随着各地高三学生重归校园，肩负着"延假不停学"重任的线上教学也度过了七八周的时间，广大教师通过网络为散落在城乡各个角落的千百万学子开启了"空中课堂"，陪伴他们科学战"疫"，学有所得，学有所乐，创造性地完成着各科各类教学任务。

笔者作为线上教学的参与者和学校管理人员之一，一直关注着线上教学的起步、运行和发展。通过调查和研究发现，广大教师在倾情、倾力、倾智爱人、护人和育人的同时，对线上教学研究也表现出极大的热情：有经验之谈的，又有资源共享的，还有研究讨论的；各个学科、各个领域、各个方面，百花齐放，万家争鸣，勃发出强大的生命力，对线上教学的顺利实施起到积极、稳妥与强而有力的促引作用。笔者现结合自己所见、所闻、所思，就线上教学研究现象浅谈自己的认识和建议。

渭南市临渭区育红小学扶贫资助办主任祝红利

三点认识

第一，线上教学研究现象体现了广大教师责任与担当意识明显增强。特殊的时期，特殊的教育教学方式，对教师的考验和期待都是空前的。广大教师如同将自己置身万事之外，全心、全身、全力投入教学之中。顶住压力，保持静力，不断学习、实践和探索，把学生紧紧吸引和团结在空中课堂之中，从蹒跚起步到日趋熟练，不断追求课堂教学的高效化、最优化，帮助学生学习知识，发展技能，净化思想，强健体魄，牢牢抓住每一个孩子和每一个家庭，为全国打好、打赢疫情防控人民战争、保卫战、阻击战赢得了一个又一个稳定的大后方，没有辜负党和政府及人民群众的伟大期盼。其中以研促教、以研保学的重要作用不容忽视。

第二，线上教学研究现象体现了广大教师思考与研究能力稳步提升。时势造英雄，这句话一点儿也不假。对绝大多数老师来说，线上教学几乎是零经历、零经验。线上教学到底该怎么搞，每个教师都必须面对、思考和钻研。没有路，自己闯；没有经验，在实践中积累。广大教师没有退缩，没有回避，而是迎刃而上。大家一起研，一起教；再一起研，又一起教，经验共享，问题同消。据不完全统计，参与线上教学研究的教师超过95%，介绍、交流和发表线上教学研究成果的教师超过50%以上。有价值、有影响力的成果层出不穷，在市级以上平台、刊物发表的成果举不胜举。

第三，线上教学研究现象体现了广大教师求真与务实习惯已经形成。追求课堂教学的真，追求学生学习的实，是一个教师最为可贵的品质之一。空中课堂恰恰是隔空喊话、人难见人的特殊课堂。教师的教，微课的推送能不能达到预期的效果；学生的学，课堂任务清单能不能得到顺利的消化，一直都在困扰着每一个教师。还有除此以外的很多问题都需要观察，研究，论证，需要进一步的调整和改进。可以看到，爱思考、爱研究的教师越来越多，会思考、会研究的教师越来越成熟，求真与务实已经形成他们固有的习惯与操守。

三点建议

一是做好线上教学研究成果的整理和优化。所有线上教学成果都是教师们通过实践并不断检验的智慧结晶。线上教学积累的所有经验都是我们目前和日后进行教学的巨大财富。数以千计的教学成果我们不能随意地闲置或丢弃，需要把它们收集、整理起来，开展更大范围、更深层次的剖析与优化，寻找其实质与精华，这对我们日后的教学，特别是电化教学和多媒体教学都会发挥不可估量的作用。

二是做好线上教学优秀成果的研讨和推广。尽管线上教学在某些地区已经进入"后时代"，但仍然离不开有力的引导和支持，线上教学优秀成果的生命力特别旺盛，用武之地也十分广阔。有效的研讨和推广，会使我们线上教学最后的步伐更坚定，更矫健，并为平稳过度到正常状态夯实基础。

三是做好线上教学研究行为的培养与呵护。水滴石穿，绳锯木断。未来的教师应该是专家型的，学者型的，走专业化成长之路是每个教师的不二选择。能坚持教学研究的教师可敬的，其品质是可贵的，这就需要科学的机制来激发他们，保护他们。要大兴科研之风，支持科研先导，让学习与研究成为每个教师的职业习惯和永久追求。

教育的发展规律告诉我们，科研兴则课堂兴，课堂兴则质量兴，质量兴则学校兴，学校兴则国之教育兴。多重缤纷的线上教学研究现象是学校之幸、教育之幸、举国之幸、民众之幸。多牟多难的长假，我们咬着牙、挺着肩就要度过去了，广大教师用激情点燃、以爱为燃料的科研之火依然温暖照人，永不熄灭，他们呕心沥血探究的科研成果与智慧光芒必将载入史册，再放活力。

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