難得今天下午沒有安排網課，我們一家三口早早地在萬達吃過午飯，逛了逛，便陪著女兒信步往河堤走去。
此時是正午時分，天上飄著淡淡的雲，偶爾颳起一陣微風。我們穿行於繁花楊柳之間，不知不覺就來到了前面的河邊。河堤上，遊人三三兩兩，我們一路說說笑笑，心情十分愉悅，大約是被疫情禁錮在家呆得太久了吧。我們的歡喜竟也引得路人頻頻側目觀看。
我掩嘴一笑，不禁想起了宋代詩人程顥所寫的那首詩《春日偶成》：
雲淡風輕近午天，
傍花隨柳過前川。
時人不識餘心樂，
將謂偷閒學少年。
藉助度娘，我和女兒分享了這首詩，並且告訴她：這是一首即景詩，描寫詩人春天郊遊的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩。
“雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川”，看似十分平淡，但寥寥數筆，勾畫出了春景，強調了動感，可謂“詩中有畫”。同時，著重寫了自己流連忘返的心情。這種心情主要是通過‘近午天”、“過前川”六字自然而然地傳達出來的。用“近”來強調自己只顧春遊忘了時間，用自已的突然發現來表現自己沉醉於大自然的心情。用“過”來強調自己在春花綠柳的伴隨下“過”了前面的河流才發現自己只顧遊春，不知不覺已經走了很遠很遠，幾乎忘記了時間，忘記了疲勞，達到了如醉如痴的境界。
“時人不識餘心樂，將謂偷閒學少年”，主要是詩人的直接抒情。本來，在雲淡風輕的大好春色中漫遊，在春花綠柳的簇擁中陶冶自己的情性，這應該是十分自然的事，但是，在扼殺人們心靈的封建時代，這似乎只應該是有些“狂”勁兒的少年人才能幹，而鬚眉長者只應該端然危坐，擺出一副冷冰冰的面孔才行。然而，儘管程顥是一位著名的理學家，也是一位藹然長者，可他仍然無法抗拒大自然對他的吸引，做出一些為“時人”所不能理解的舉動。這其中包括了他對自然真性的追求和理解，同時也包括了他對一般“時人”的嘲笑與諷刺，既表現了他對人生價值的另一種認識，也表現出了他樂在其中，孤芳自賞的高雅。
女兒邊聽邊若有所思。忽然，她歪著腦袋，大眼睛忽閃忽閃的，吟出一首詩來：
“鳥語花香日正長，
傍柳賞花燕飛忙。
閒人不識餘心苦，
只道偷閒學業荒。
這就是我的《春日偶成》，我作的詩怎麼樣？是不是道出了你們的真實的心理？”
這個小插曲可真是出乎意料！
看著她一臉得意的樣子，我和她爸不禁啞然失笑，無言以對。
的確，這段時間因為她在家學習的鬆散狀態，我們沒少提醒她，命令、暗示，各種方式都用了，還為此爭吵過。
是啊，境由心生，心隨境改。學習也好，生活也罷，不都是需要有一個好心情嗎？
景美，是因為有人們成全它自然生長。孩子要成人，也需要父母成全她的自然成長！
疏而不堵，引而不發，靜待花開！這，就是我們嚮往的春天！
這也算是我們的《春日偶得》吧？！
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