問答平臺上看到一個提問：
很多人動不動就對教育、對教師發一通言論，他真懂嗎？
01
這個問題還真得一分為二來看。
1，喜歡評論的人當中有的懂教育，有的不懂，這是事實；
2，不喜歡評論的人當中有的因為不懂而不說，有的懂卻不喜歡說，這也是事實；
3，懂教育的人有時也會對非本人擅長的專業領域發表一些無厘頭的言論，而不懂教育的人有時候反倒能看到一些更接近本質的東西，發表精闢至極的言詞！
4，教育是一個大概念，沒有人敢說自己真的搞懂了教育，專家學者也不過是術業有專攻。而教師是一個大群體，林子大了，什麼鳥都有，良莠不齊是常態，也沒有人敢說能看透所有的老師。
02
喜歡談論教育點評教師卻又講不到點子上、有失偏頗的，是這4類人：
1，喜歡對一知半解的東西評頭論足，是很多人都有的一個通病。評論老師談論教育的人當中，自然不乏這種人。他們僅僅根據一些表面現象，或者自己掌握的一星半點的事實，就按照自己的理解開始信口開河甚至大放厥詞！這是第一種情況。
2，第二種情況是，不識廬山真面目，只緣身在此山中。有些人長期從事與教育有關的工作，卻只看到局部看不到整體，看到一面而看不到多面，看到表面而看不到裡面。
比如說一些老師、一些教育主管人員，還有一些教育理論研究者。
比起前一種人來說，他們自然懂得更多，因為經常同教育有關的人和事打交道，所以有實踐，有理論。但我們知道，人們容易陷在自己熟知的情當中出不來，結果反而受到知識的詛咒。西方諺語說：手裡拿著錘子，看什麼都是釘子！股神巴菲特的合夥人查理芒格就曾反覆告誡人們不要有這種“錘子思維”，容易一葉障目。
3，第三種情況是，無聊的吃瓜群眾。反正閒著也是閒著，就拿教育和教師作為談資吧！再者說，議論別的人或事都有風險，唯獨談談教育說說教師沒啥風險，說的對與不對，好與不好也是姑妄言之。想說就說，愛聽不聽。這也與近年來教師社會地位不高，社會形象下滑互為因果。
4，第四種情況是，別有用心的人或者機構，特別是有西方背景的。他們故意放大扭曲教育當中發生的一些尋常事件，藉機抹黑教育、誹謗教師，以達到不可告人的目的！
03
要看清評論者的根本立場，以及他們的真實目的。
誰都可以談教育說教師，但我們希望大家都能本著一顆誠心，帶著滿腔善意，真心實意地盼著教育好！只要出發點是好的，哪怕評論者的言辭再過激烈，咱們也表示熱烈歡迎！
但是，充滿著惡意，只為了洩憤、 攻擊、抹黑而進行言語文字上的詆譭、汙衊和譴責，於教育只見其害，於教師大潑汙水，都應該理直氣壯地加以駁斥！
對此，你有什麼高見？歡迎分享。
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