季节回暖，学为高地。为推进网课学习日日新，课课行努力风上永立潮头的良好教风学风，弘道中学李敏老师，以常变常新的课教风行，提串问题的花开管理，亦师亦友的慈母情怀，进一步架支了一个小组大管的春耕秋收，极力向为的培补劲风，同心向上的学为风格，以大手拉小手，我们共同走的合学群力书写着线上学习的文化阵地！
首先，她从管理入手，以班分组，精细到人，以学习、纪律双向组长归管，制定早读、课堂、作业三学规则，优化有奖，落后受罚。全面实行组长组员捆绑式监管监察，进行组内评比，组组赛评，以分值论高低，向学习要成绩，汇报当日工作总结，反思不力，改进提高。以此精密细致的链条管理进一步建立健全网课学习的新模式，新方法，新动力！
课堂上，遵循小循环多反馈课改模式的同时，李老师更注重学科英语特色教学，情景式的学习与互动，她让孩子们以不同角色多变风格的演绎来提高英语学习的兴趣，并在问题询点上，去开动他们的脑力，智力和笔力，不断地质疑、发问、畅学拉伸知识的延展面，挖掘深向型思维的宽度和厚度，让课堂来形成一种大力的驱动与推展，开播春耕，方法指引，架支趣味英语学习地连心桥，以慢补温记快赶的方式做好每堂的线上学习。
对于课上自觉性不高，学习不积极，基础较差，缺少监管的一些孩子，她总是想方设法，利用课余和她们一一沟通，分析原因，找寻方法，做通思想，连线家长，以多措并举的形式温暖加补，从读到写，从单词记背到连体成句及句型推进，逐渐来提高孩子的自信心，向前力，不断地鼓励跟进，以我是耐心小长手，伸进每块责任田的长风长力，让班级大家庭里的每一个成员都不掉队，永向前。
而为了更好地了解学生居家网上学习情况，李老师又利用周末假日全副武装地深入到了学生家中，走访家长，助力帮扶，面对面了解学生想法，及时掌握孩子在家学情，适度调整线上教学思能方案，最大可能地让每一个居家孩子都能参与到学习中。以特殊时期暖心爱，做好近期网课教学的线事花开！
我们说，教师就是父母灯下又一怀的温暖，成长的路途，正是他们不断的修枝剪叶，铺路为石，才让孩子们灯塔一盏，无畏的前行。
的确，模式管理下，孩子们不仅学会了动向思维的乐学好记，更在框架形态中养成了一个自觉自律的好习惯，以养水千年，依然一湖清澈的心怀，去迎笑生活，绽放生命。有人说德是春天，为而不宣，是一个人的修行所为，那么我们说播导爱心，种植善念，善根，善为的人一定是这个春天最美的春天！
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原创作家简介：韩芝莲，周口作家协会会员，鹿邑县弘道中学教师曾多次在《中国网》《光明网》《周口晚报》《郑州教育》《新鹿邑报》《老子文学》《鹿邑教育》《鹿邑课改》等刊物刊发作品并重点推介
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