因為疫情原因，大小學生都得在家裡上網課，之前負責傳授孩子知識、檢查孩子作業的任務落在了家長身上。對於一些自覺性差的孩子來說，父母和老師是有區別的，在學校裡上課學習和在家裡學習也是有區別的。
在家裡，沒有了與其他小朋友比拼的勁，孩子的學習熱度也下降了許多，雖然在這期間充當老師角色的是家長，但是孩子還是很難把父母當作老師看待，加上家裡可以玩的玩具比較多、遊戲機和手機都比較吸引人，所以很多孩子都很自然的把學習拋到了九霄雲外。
這時候，家長就該在孩子身後嘮叨了，但是父母的嘮叨對於孩子來說，作用甚微，時間長了，孩子還會有‘罵就罵唄，又少不了一塊肉，你罵你的我玩我的’的想法。
家長迫不得已把老師搬出來想要讓孩子乖乖寫作業，但是還是有一部分孩子會跟父母商量，先玩在寫！這可愁壞了一群家長。
那麼到底該如何讓孩子改變先玩再學的想法，乖乖按時完成作業呢？其實“霍雷馬克原理”給出了父母想要的答案！
什麼是“霍雷馬克原理”呢？
其實通俗一點的講，就是用孩子喜歡的事情作為獎勵，來激勵孩子，把孩子的思想轉化過來！比如說，孩子喜歡玩遊戲機，這時候父母就可以告訴孩子說：我同意你玩遊戲機，但是你只有先完成你的作業，才有玩遊戲機的機會！
這樣孩子就算不想寫作業，為了可以玩遊戲機也會乖乖的寫作業！這遠比答應孩子先玩遊戲機，等孩子玩完遊戲機後隨便應付作業要好的多！
那麼，在日常生活中，家長該如何運用這個原理，讓孩子收起玩遊戲的心思乖乖寫作業呢？這裡的小方法，希望對每一個家長都有用！
1. 先了解孩子感興趣的事情，方便對症下藥。
家長只有先了解到孩子真正感興趣的事情是什麼，才能保證下一步計劃的實行，這樣才能吸引到孩子乖乖學習。不過，父母也要注意，孩子感興趣的事物也會隨著父母獎勵次數的增加而變得沒有興趣，所以父母還是要多觀察一些孩子感興趣的事物。
2. 要注重質量，保證孩子寫作業時態度認真。
讓孩子學習的目的還是想讓他掌握知識，如果孩子學習態度不認真，學習時只是敷衍了事的話，那等於根本沒有學習。所以，既然父母已經把孩子感興趣的事情作為誘餌來引導他學習了，就要保證孩子學習的質量。
3. 採用積分獎勵提高孩子的動力。
遊戲最吸引人的地方其實還是因為內容採用了積分制，比如遊戲贏一次可以獲得多少多少金幣，這些金幣又可以買遊戲裡的一些裝備，所以才讓很多人對遊戲如此痴迷。
現實生活裡，父母也可以用積分制來提高孩子動力，比如說製作卡片，如果孩子表現好，卡片分值達到一定分數時，獎勵孩子去幼兒園。這樣，孩子對學習的熱情也會增長很多。
其實，管教孩子不僅僅只有打罵這一種方式，還有很多方式可以更加有效的激勵到孩子，最後，希望每位家長在教育孩子這條路上都能用對方法！
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