4月2日，惊闻被称为"汉字守门人"的郝铭鉴先生去世。
创办了《咬文嚼字》的他，曾悬赏1000元请人挑错别字，一生笔耕不辍，致力于汉字的规范和传承。
率领团队向新浪网上的12知名大V进行差错质疑，历时1年，笔下对象包括郭敬明、徐静蕾、郑渊洁、周国平等，其中的538条差错，最终被语言文字专家组认定。
做这些，不是为了出名，而是"宣传语文规范，传播语文知识，引导语文生活，推动语文学习。"
郝铭鉴说："如今汉字的接力棒已经到了我们手里，如何正视汉字的生存现状，提高汉字的文化地位，让汉字绽放出更为灿烂的花朵，这是历史赋予我们的责任。"
为此，他敢于向名人开炮，更敢于质疑"两会""中国汉字听写大赛"等的错误。
治学严谨、智慧机敏的他，虽然去世了，但观看网上的报道和他的言行，我却读到了学好语文的意义，和学习的2个秘诀：
1 语文学习需要工匠精神
郝铭鉴曾说，"刊物虽小，但语文规范化'兹事体大'。我们办的是小丛刊，但需要的是大眼光。"
用大眼光去做好小事情，小事也能带来大影响。
生字词是语文学习的基础，但很多孩子对此不屑一顾，导致高考、中考失利，与梦想中的学校失之交臂。
不说填空、选择这类题，高考作文错别字扣分早在2008年就开始施行。
2017年，广东更是提出要在高考作文评价时，把"每3字扣1分，扣满5分为止"改为"每1字扣1分上不封顶"。
看似简单的生字词，却决定了中、高考的分数和成败。
而咬文嚼字的语文学习，也绝不是吹毛求疵或鸡蛋里挑骨头。
"差之毫厘，谬以千里"，一个字使用不规范，看起来是极小的事情，但表达的含义却截然不同。
就拿古诗中常见的两个意象"燕"和"雁"来说吧，很多同学在默写时极易出错。
当经过咬文嚼字之后，我们会发现，"燕"指小燕子，是春的使者，多见于写春天的诗文，如"谁家新燕啄春泥""似曾相识燕归来"等。
而"雁"指大雁，多用来表达思乡之情，和边地的荒凉，如"归雁洛阳边""衡阳雁去无留意"等。
用这样的方法来区分那些常见易错的汉字，记忆更加深刻，学起来也更有意思。
相信很多人都记得，前段时间，日本所捐赠的防疫物品上的诗句："山川异域，风月同天"，当时我们惊奇于日本人对中国诗词的使用。
今天，如果我们不重视汉字的规范，未来某一天，相似的一幕将会重演。
《咬文嚼字》曾规定：每采用一篇稿子，至少要查阅三部工具书;每一期校样，至少要有十个校次；每一期成品，至少要有五人重新审读。
精益求精，求真务实，这种工匠精神正在让汉字的使用更加规范。
而重视汉字的书写和表达，这项语文基本功，什么时候开始都不晚。
在繁琐的语文学习中，只要我们发扬郝铭鉴先生这种把小事做到精的工匠精神，一定可以发现文字背后的趣味和美。
2 语文学习要紧扣热点，贴近生活
郝铭鉴先生说："语言是一条流动的河，在不断变化。"
尹东老师说："语文是一条流向生活的河流。"
语文学习不是钻进故纸堆里去深挖细琢，也不是闭门造车，而是要与生活紧密相连，提高表达能力和思辨能力。
语言文字更是因为与时代的脉搏紧密相连，才更鲜活，更丰富。
每一年，《咬文嚼字》会推出当年的"十大流行语"，如"高富帅""躺着也中枪""元芳，你怎么看""套路""洪荒之力""吃瓜群众"……
这些智慧、形象刻画生动诙谐的词语，不断丰盈着语言库，也让文字不再高冷。
紧扣社会热点，与生活紧密相连，也正是语文学习的妙义所在。
都说，天地大舞台，处处皆语文。
语文学习，只要打通与生活的边界，就会变得有趣而有意义。
2017年，清华附小学生对苏轼的课题研究走红网络，成为当时热议的焦点。
一群六年级的孩子，不仅通过吟诗、写字、作画了解苏轼，还通过调查分析，写出了一系列视角独特的论文：
《大数据帮你进一步认识苏轼》《苏轼的旅游品牌价值》《苏轼的朋友圈》等。
高大上的题目，详实的资料，让很多大人都自叹弗如。
语文学习和现代化手段相结合，焕发出新的光彩。
学习不只在课堂，更在社会生活的方方面面，把语文的种子埋在心里，时时刻刻皆学习。
但与时俱进的同时，郝铭鉴先生更告诉我们要需要学会甄别，"取其精华，去其糟粕"。
他说："在我们语言生活中存在负面的东西，不规范、不正确、不健康的东西，你要对它及时地制止。"
低俗、粗俗的网络用语，污染耳朵，污染文章，更降低了品味。
提高分辨能力，善于接受新事物，郝铭鉴先生是倡导者，也是推动者。
逝者已矣，但他对学术的态度，对汉字的坚守却让人永远铭记。
最后，希望我们都能用先生教的方法：咬文嚼字学语文，精益求精求真理，让语文学习与时代同呼吸、共命运，充满生机和活力。
也希望我们每一个人都做规范汉字的践行者，让汉字的魅力恒久流传。
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