為什麼有一些父母沒有受過什麼教育，甚至文盲也可以把孩子教育得非常優秀。而有一些來自於高知家庭，父母受過極好的教育，卻可能在孩子教育的問題上有很多麻煩。也就是說你受過很好的教育，但不等於你能把孩子教育好。
那麼問題出在哪裡？
我們總是在說教育，親子教育的範圍是如此之廣，有育兒知識，有學前教育，有各種各樣的特長班，有各種升學培訓，提升成績的，有教育孩子聽話的，戒網癮的。有提高孩子記憶力和智商的，五花八門，再加上大量培訓機構為了商業利益的宣傳，各自強調各自的重要性，讓家長無所適從，無法判斷，那麼什麼是家庭教育最重要的呢？
其實作為一個父母，教育的核心，是對孩子進行人格的教育，習慣的教育，品行的教育，人生志向的教育。教育的重點不是在知識方面。當你思考了這個問題之後，就能明白，這就要我們回到父母這個角色中來。家庭教育沒有開始，如果有開始，這個開始就是生命教育。
前陣子，我在網絡上看到一則讓人心痛的消息。南京大學一個物理學科的博士跳江自殺了。這個南京大學的博士，據說是遇到了很大的壓力：一個壓力是，他的科研成果，很難得到驗證，不能完成博士論文。另外一個就是這個孩子在讀書過程中，他的博士生老師對他的批評非常嚴厲，這給他造成了很大的壓力。他在參加完學院碩士生畢業典禮之後，當天晚上自殺了。他的家長在跟他通電話的時候，就發現他有異樣。他跟家長通話流露出他可能完不成學業了，教授罵他沒有出息，家長聽了以後，非常緊張，當天就趕到了學校。但是家長並沒有找到孩子，孩子的母親在電話裡還跟他說：如果你感覺有壓力的話，就不讀博士好了，你就回家吧。但是孩子說：我一定要把博士學位拿下來。
其實有時候，家長都會遇到孩子成長過程中各種各樣的問題。那麼從這個孩子來說，你看他讀到南京大學的碩博連讀，也就是本科讀完以後是保研的，碩博連讀。那麼從社會評價尺度來說，南京大學在中國是很厲害的大學，211,985類的大學，重點大學中的戰鬥機大學。碩博連讀，應該說，這在很多人眼中已經是很成功的教育案例了。
這個孩子在成長的過程中，始終對學業都是非常的看重，人品方面也沒有瑕疵，性格開朗樂觀，樂於助人。但是當他遇到學業挑戰的時候，你看他跟父母是怎樣訴苦的？只是跟父母說：他可能學業完不成。他的教授對他不滿意。可見，這個孩子平時是不會訴苦的。其實父母已經警覺到孩子情緒有問題。也就是說此時，他在博士學位的獲取上，遇到了人生的挑戰。媽媽跟他說，要不然先不讀了，回家。但是孩子呢，不願意放棄學業。他不願意放棄學業，又願意放棄什麼呢？願意放棄生命。
下面我們再看另外一個案例，前天我看了一篇文章，說的是一個叫魏士傑的老人，1964山東大學物理系畢業後分配到青海核工業原子彈實驗基地，隱姓埋名在那裡為國家的原子彈、氫彈實驗工作。1966年，他戀愛了，未婚妻被調到了北京工作。說好的暫時分離，誰知卻成了永別。一個工人不慎墜崖身亡，當時被定性為謀殺，而他竟成了嫌疑犯，被關在一所小屋裡折磨得體無完膚。面對無休止的審訊和批鬥，遠在北京的未婚妻成了支撐他活下去的唯一希望。依靠著對未婚妻的懷念，他熬到了1971年，終於洗脫了“謀殺”的罪名。然而重獲自由後，他卻接到一個更大的噩耗！未婚妻早在一年前就因一次核洩漏事故，遭到嚴重核輻射不治身亡。之後，他和另一位女子走進婚姻的殿堂。這位女子，替他照顧年邁的父母，帶給他曲折人生中最多的溫暖。
可是，當隱姓埋名26年的他準備退休之時，卻發現命運帶給他的打擊，其實才剛剛開始。兒子生下來一直是由爺爺奶奶照看，當他退休回到青島後才發現，十幾歲的兒子，說起話來，居然還和六七歲小孩差不多，在醫院檢查後，結果竟然是先天性智障，而且根本沒辦法治療。
就在他和妻子好不容易接受這個不幸時，又一個不幸卻又接踵而至！2000年，他的女兒因為工作和愛情的雙重打擊，突然開始夜裡睡不著，出現了幻聽。經醫院診斷，女兒得了精神分裂症！
可是，命運的殘酷還遠遠沒有結束！
面對這樣的生活境況，妻子終於經受不住這一系列的打擊，也患上了精神分裂症。原本幸福美滿的一家四口，瞬間成了最不幸的一家人！面對如此殘酷無情地打擊，一個年過60歲的老人，非但沒有被擊垮，反而頑強地扛起了照顧全家人的重擔！
照顧家庭這些年，他也從沒有忘記當年的“禁地”生活。他寫下了：《東方蘑菇雲》《隱姓埋名的人》等幾篇長篇紀實小說，而《禁地青春》一書，更是在網絡上引起大量關注，這時所有中國人才瞭解到，這個普通的老人，竟為祖國的兩彈科研隱姓埋名26年！
去年他登上了《朗讀者》，他的故事聽哭了董卿，聽哭了現場觀眾，一直遭遇無情打擊的他，卻還是那麼地樂觀！他笑著說：“這個世界上沒有不能克服的困難，我覺得一個人一生中，要能夠給社會留下一點東西。我覺得我這一生，活得還是很有意義的。”
為什麼這個老人在面臨這麼多磨難的時候，還會有如此堅韌的毅力？
90年以前大學的錄取比例是非常低的。一百個人裡面大概就能錄取十幾個。跟今天錄取比例80%以上是無法比較的，那時候實際上讀大學是非常艱難的，但是那時很少聽說學生自殺。可是現在，我們經常聽說孩子自殺事件，而且還是一個普遍的事件。為什麼會有如此大的變化？
所以當我們思考家庭教育，思考父母的責任，思考我們跟孩子交流家庭文化的時候，要從家庭教育的層面反覆叮嚀，就是所有的父母，你努力的目的都要體現在生命第一個這個理念上。生命最為可貴。其實作為一個父母，教育的重點不是在知識方面。教育的核心實際上就是生命教育。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。
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