用語文的美碰撞孩子的心靈
——記一節直面“疫情”的語文課
育紅小學 李文娟
2020年突來的疫情改變了人們的生活方式，自2月10日，響應教育部“停課不停學”的號召以來，面對新的教學環境、新的教學方式，抱怨、懶散、不自覺的心態和行為，在學生中漸漸明顯表現出來。病毒肆虐，疫情發展，緊緊揪住人們的心，可這些對於不關注新聞的天真的孩子來說，只是一個個數字。結合一段時間以來上網課時學生的表現，我一直在思考如何讓學生深刻認識這場與全民息息相關的疫情，以樂觀積極的心態度，積極充實地投入到網絡學習中，於是就有了這樣一節語文課。
一、歌曲走進疫情，直面肆虐的病毒。
歌曲可以溫暖人心，更容易激發人的共鳴。開課時，我用一首《武漢伢》MV走入新課：“這是我的家，在這裡長大，深夜的司機，繞幾圈繁華，不宵夜，不做罷。黃鶴樓的詩，爛熟在嘴巴，多少次我低頭默唸啦。”
孩子，你聽到了什麼，看到了什麼？你的感受是什麼？
“我聽到了武漢伢對武漢深深的愛”，“我聽到了憂傷還有希望”；“我看到肆虐的病毒讓繁華的武漢變得冷清”，“我原來覺得病毒離我很遠，現在覺得離我很近”。聽著音樂，很多學生髮出了感慨：武漢加油！我們同你一起奮戰。學生的語言雖然不夠豐富，但是我聽到了他們心中的聲音。
二、詩歌激發情感，走近逆風而行的英雄。
當我們安定在家躲避病毒的時候，有這樣一群人逆風而行，繼續播放——詩朗誦《相信》視頻，讓詩的語言和清晰的畫面激盪孩子的內心。按滿手印的請戰書，剪掉一頭秀髮的女醫生，與時間賽跑的張定宇醫生，用實際行動教會兒子擔當與責任的黨員父親……“一個有希望的民族，不能沒有英雄”演員們激情的朗誦配合著一幅幅感人的畫面，學生們對英雄有了更清晰的認識。
“孩子，你聽到了什麼，看到了什麼，你的感受是什麼？”
此時，學生們的心中的感動被深深激發。“聽著聽著，我流出了眼淚”，“我覺得自己現在在家非常幸福，因為有這樣一群逆風而行的英雄，感謝你們保護了我們。”“90後現在保護我們，我們現在也要好好學習，以後保護祖國和人民。”“我相信祖國一定能迎來美麗的春天。“四年級時，我們學習《我只看見你的眼睛》沒有理解當時的含義，現在，我理解了，感動了，向醫護人員致敬！”
一個同學的號召，引起了全班學生的共鳴，大家不約而同打開話筒，朗誦《我只看見你的眼睛》，雖然隔著屏幕，我看到了孩子們眼中的淚花，聽到了孩子心中的聲音。孩子們的聲音裡有感動，更有堅定。
三、暢談堅定信心，激發樂觀積極的心態。
同學們，除了視頻中的這些逆風而行的英雄，在這場抵抗的戰爭中，你還看到了什麼，聽到了什麼，你的感受是什麼？
學生們紛紛發言：我看到了眾志成城，我看到了勇敢、我看到了善良、我看到了責任……學生們用自己知道的事例闡釋著內心的情感。“我要好好學習，以後也要當一名有擔當的醫生，保護祖國和人民。”“最近在家，我不能出去玩，覺得很無聊，現在我也要與時間賽跑，讀書學習。”
很多孩子表示要克服困難，自覺學習，也做一個有責任的戰士。
四、走進內心世界，表達真情實感。
“戰袍”使人分不清你是誰
但我能看見“戰袍”背後的名字
你們是敢與病毒拼命的人
你們是新冠狀病毒的“吹哨人”
你們是最可愛的“蒙面英雄”
你們是最美的逆行者。
……
希望是枝頭的一朵花苞，
希望是陰雨天的一縷陽光，
希望是黑暗中的一片光明，
希望是失敗時的一個溫暖的微笑。
希望是鍾南山院士的一次次深入前線，
希望是白衣戰士們的一個個鮮紅的請戰，
希望是社會各界的一次次誠心援助，
希望是億萬人民萬眾一心的眾志成城。
希望，
就是在最絕望之時，
把我們拉出黑暗的最強大的力量！
……
課後，孩子們用詩歌表達內心的激盪，表達對英雄的致敬，表達對科學、對知識的渴望，創作出了許多優秀的兒童詩歌，在班級群裡和同學共賞。
祖國的語言文字博大精深，語文課更應該調動學生的各種感官，用語言的美直擊孩子的心靈，讓他們有所獲、有所思、有所為。教者，所以傳道受業解惑也；教者，更應該長善而就其失著也。貼近學生內心，才能讓學生善學、樂學、好學。
END
李文娟，本科學歷，一級教師。陝西省“教學新秀”、臨渭區“教學能手”、臨渭區“教學新秀”、臨渭區“教研先進個人”。十多篇論文、教學設計、微課、教學隨筆等教學成果在省市區獲獎，
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