《作文與考試》高中版 錘鍊語言,增強文章可讀性——寫好“關愛醫護人員”倡議書

錘鍊語言,增強文章可讀性

——寫好“關愛醫護人員”倡議書

□湖北省天門中學 蘇榮華


《作文與考試》高中版  錘鍊語言,增強文章可讀性——寫好“關愛醫護人員”倡議書

【文題】閱讀下面的文字,根據要求作文。

在這疫情嚴峻的特殊時期,請你面向全體社會成員寫一篇倡議書,倡導大家感恩、信賴、呵護醫務工作者,體現你的認識與思考,併發出呼籲,提出希望。

上述材料給了你怎樣的什麼思考?請結合材料內容作文。

【病文展示】

心底無私天地寬,眾志成城抗疫情

□湖北省天門中學 蔡睿婷

全體社會成員:(稱呼太生硬)

新春佳節之際,我們家家戶戶本應張燈結綵,走街串巷,喜氣洋洋,而“新型冠狀病毒”疫情的到來,讓我們望而卻步,都閉緊門戶。但是有那麼一群人,在這闔家團圓的時刻,毅然決然地告別親人,追隨病毒的腳步,去到疫情第一線與病毒搏鬥。(開頭是展示寫作水平的重要窗口,語言要精煉,用詞要準確,重點要突出)

“新型冠狀病毒”來勢洶洶,參與救治的北大一院呼吸科主任王廣發被隔離,武漢前線眾多醫務人員中不斷有人被感染,但他們依舊堅守崗位,並且不斷地有醫護人員從全國各地奔赴武漢,如今,同濟醫院第二批志願者報名已經滿員,一封報名參加救治的申請書中寫道:“不計報酬,無論生死!”這真如陶行知所說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”84歲高齡的抗非典英雄鍾南山院士,與時間競跑,與死神搶人……再次面對病毒,他號召群眾“沒有特殊情況不要去武漢”,而他自己卻轉身趕赴武漢……(段首對題乾材料照抄照搬,會給閱卷老師留下不好的印象,忽略掉作者的思考)

有如此為人民著想,為病人擔憂,為疫情著急的醫務工作者,我們還有什麼可擔憂的,還有什麼可害怕的呢?常言道,哪有什麼歲月靜好,不過是有人在替我們負重前行。醫者仁心,他們不顧自身安危去往病人聚集的醫院。他們成了離病原體最近的人,他們也是揹負了最多壓力的人,我們要體諒他們。驚聞楊文醫生在醫鬧事件中去世還沒多久, 1月20日,北京朝陽醫院眼科發生傷醫事件,陶勇醫生將再也不能拿起手術刀……要知道,一名醫生培養需要多少時間,磨練,10年甚至20餘年,更何況如陶勇這樣曾發表98篇SCI的頂尖醫學人才,他再也做不了手術,是多少病患的損失。(首句對醫務工作者特徵的概括與上文素材不匹配,且無論如何,擔憂總是有的,用詞不當;第二句引用要儘量指明出處;敘述語言平淡,缺乏文采,再次照搬題乾材料,且後面的分析沒抓住重點,遊離於主旨之外。文章既缺少新鮮素材,又沒有語言上的優勢,便會流於平庸)

我們敬愛的醫務工作者們,他們能“如煙往事俱忘卻”,一心為民,奉獻自身,必是明白“心底無私天地寬”的道理,方能有此胸懷。我們應做好自己的本分,體諒醫者的苦,切莫冷了那一顆顆熾熱的心。為此,我發出以下倡議:(語言缺少錘鍊)

第一,我們要感恩醫務工作者,正是他們從死神手中搶回了一條又一條鮮活的生命,用他們的仁厚之心與高超醫術在我們與疾病之間築起高牆,我們應心懷感恩。

第二,我們要信賴醫務工作者。相比於他們,我們都只是“門外漢”,我們應從官方渠道聽取醫囑,不信謠,不傳謠,嚴格聽從醫生指令——春節期間不外出,不聚會,勤洗手,多喝水,保護好自身,不給他們添堵,相信我們能共克難關! (具體措施不能突出“信賴”)

第三,我們要呵護醫務工作者,儘自己所能方便他們出行、治療。儘量不外出,將N95口罩留給他們。有錢出錢,有力出力,優先滿足他們的需求。(對“呵護”的闡述還可以更具體一些)

他們說,疫情就是命令,防控就是責任,我們也可以用行動告訴他們,我們就是他們的大後方,會與他們一起,眾志成城抗疫情。(結尾情緒不飽滿,較平淡)

一名中學生

2020年2月2日


《作文與考試》高中版  錘鍊語言,增強文章可讀性——寫好“關愛醫護人員”倡議書

【升格作文】

心底無私天地寬,眾志成城抗疫情

□湖北省天門中學 蔡睿婷

“新型冠狀病毒”的肆虐讓原本應該熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的鼠年春節變得冷冷清清,從封城到封村乃至封戶,人人自危,閉門不出。但有那麼一群人,在這危急時刻挺身而出,告別親人,向疫情第一線逆行。(語言精練,用詞準確,渲染了氣氛,突出了醫務工作者“逆行者”形象,人物形象鮮明。)

“新型冠狀病毒”來勢洶洶,床位告急!人手不夠!防護不足!一線醫務人員中不斷有人被感染,但沒有一個人退縮,並且不斷地有醫護人員從全國各地奔赴武漢,一封報名參加治療的申請書中寫道:“不計報酬,無論生死!”這真如陶行知所說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”更讓人動容的是84歲高齡的抗非典英雄鍾南山院士,忍受漸凍症折磨仍堅守崗位的張定宇院長等,與時間競跑,與死神搶人……(承接上文渲染緊張氣氛,對題乾材料合理取捨,有文采又體現了作者自己的思考)

有這樣一批有擔當、肯奉獻、能堅守的醫務工作者,我們還有什麼可害怕的呢?醫者仁心,他們不顧自身安危去往病人聚集的醫院,卻要我們躲在最安全的地方。他們也是孩子的父母,是父母的孩子,離病毒越近,危險越大,他們肩負了最大的使命,也揹負了最多的壓力。可他們得到了什麼?驚聞楊文醫生在醫鬧事件中去世還沒多久,又看到陶勇醫生痛傷左手,再也不能拿起手術刀……暴徒毀掉的不僅是一個青年,一個家庭,毀掉的更是患者的福音,民族的棟樑!(人物形象概括準確、鮮明,強化分析,突出作者自己的認識與見解,更好地完成驅動任務,且分析具體深入,能夠引起讀者共鳴,給人啟示)

“如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬”,我們敬愛的醫務工作者們,擦乾身上的血,抹掉眼角的淚,轉身又投入緊張的救治工作。他們一心為病患,奉獻自身,我們更應做好自己的本分,體諒醫者的苦痛,切莫冷了那一顆顆熾熱的心,為此,我發出以下倡議:(用因果複句,重在分析原因,用引用、描述,重在凸顯形象,情感更充沛,更有感染力)

第一,我們要感恩於醫務工作者,正是他們從死神手中搶回了一條又一條鮮活的生命,用他們的仁厚之心與高超醫術在我們與疾病之間築起高牆,我們應心懷感恩。

第二,我們要信賴醫務工作者。相比於他們,我們都只是“門外漢”,我們應該相信他們的能力,謹遵醫囑,信任他們的判斷,不無理取鬧。(突出強調“信賴”)

第三,我們要呵護醫務工作者,儘自己所能方便他們出行、治療。儘量不外出,減少資源浪費;做好自我防護,減輕他們的工作壓力。有錢出錢,有力出力,優先滿足他們的需求。(倡議內容要具體可行)

他們說,疫情就是命令,防控就是責任。尊敬的朋友們,讓我們用行動告訴他們:我們是你們的大後方,定與你們共進退!(結尾要情緒飽滿,鼓動大家積極響應)

一名中學生

2020年2月2日


本文刊發於《作文與考試》高中版2020年4月上旬刊

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