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4月2日，國務院學位委員會正式公佈《關於下達2019年動態調整撤銷和增列的學位授權點名單的通知》，各大高校或單位共撤銷193個學位點，新增231個學位點。
撤銷193個學位點
這個專業最多
根據國務院學位委員會公佈的2019年學位點動態調整結果，共有101所高校或單位共撤銷了193個學位點。
撤銷學位點最多的學科為軟件工程和應用化學，各有6個單位撤銷。此外，計算機應用技術、美術學、物理電子學和藝術學理論撤銷數量也較多，各有4個。
從省份來看，江蘇省撤銷數量最多，撤銷學位點19個；北京、吉林、四川分別撤銷15個；天津撤銷14個；福建省（12個）、湖南省（11個）撤銷數量也在10個以上。其餘省市撤銷學位點數量均在10個以下。
根據要求，這些撤銷的學位授權點在3年內實行有限授權，須停止招生，但保留對已招收研究生的學位授予權。3年期滿後完全撤銷授權，仍未畢業研究生由學位授予單位轉由本單位其他學位授權點培養並授予學位，或向其他學位授予單位申請授予學位。
具體撤銷了哪些學位點？
涉及哪些高校？
一組圖瞭解↓
釋放何種信號
21世紀教育研究院副院長熊丙奇：
動態調整學位授權點，有利於優化高等教育人才培養結構，促進各高校重視人才培養質量。目前，撤銷學位點，主要有兩種方式，一是專項評估不合格，被強制撤銷。二是高校或單位結合辦學定位，根據對學位點的質量審核，自主撤銷、調整學位點。簡單來說，就是教育主管部門的監管與學校的自主辦學相結合，進行學位授權點的優化。
當前，部分高校把擁有的碩士點、博士點數量，作為學校辦學水平的重要指標。因此，一些高校很重視碩士點、博士點的申報，甚至不惜苦心“包裝”，而申報成功後卻不重視建設。解決這一問題，首先需要發揮主管部門的監管作用。對學位授權點進行合格評估，就是履行監管職責。合格評估和優秀評估、等級評估是不同的，合格評估實質是資質審核，審核辦學單位是否具備基本的辦學條件，達到基本的質量要求，不具備基本的辦學條件，不合格就不能再舉辦。取消優秀評估、等級評估，實行合格評估，符合教育管辦評分離改革的精神，主管部門要依法監督學校依法辦學，達到基本的辦學要求，在此基礎上，學校辦得如何，應進行專業評價和社會評價。
其次，需進一步落實和擴大學校辦學自主權。有的高校之所以重申報輕建設，是因為獲得學位點多少還帶有行政評價的意味。因此，高校把申報成功本身作為辦學業績。在不少高校的介紹中，也都突出介紹博士點、碩士點數量和規模這樣的成果數據。對此，有必要落實學校辦學自主權，由學校自主根據本校的辦學定位、辦學條件來設置學科、專業和學位點。
在此輪學位授權點動態調整中，名單的增減變化自然少不了被各種比對和解讀。但相比具體學位授權點的撤銷和新增，其實更值得關注的是，高校採取何種機制進行學位點的撤銷和新增。因評估不合格被要求撤銷之外，有的學位點是學校自主撤銷的。那麼，撤銷的依據是什麼？這一決策的程序是怎樣的？對於新增學位點來說，也有同樣的問題。值得強調的是，學位點的“加減法”，要遵循學科建設和人才培養規律這些基本“運算法則”。
2018年，為深化學位授權審核改革，穩步推進高等學校開展學位授權自主審核工作，國務院學位委員會印發《關於高等學校開展學位授權自主審核工作的意見》，北京大學、清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等20所高校獲准開展學位授權自主審核。如何用好辦學自主權，是高校在未來很長一段時間都需要深刻思考並作出回答的問題，而其中較為關鍵的一條，就是持續推進學校治理改革，建立現代學校制度。
青年大學習
來源｜學校共青團
主辦｜滁州市共青團
初審｜張勇
終審｜張勇
製作｜E滁州政務事業部
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