很多年前，著名西班牙画家戈雅收徒弟的条件是这样的：
“聪明但贫穷的学生，不要学费我也收；
又笨又穷的学生我不要；
有钱但笨的学生我也收，毕竟他们的学费能够供养第一类学生；
至于聪明且有钱的学生，我到现在还没碰到。”
如果戈雅活到现在，估计会如愿碰到这么一批既优秀又有钱的“优质生源”。
1
聪明、家境好比你还努力的学霸们
零几年的时候，学校里的顶尖学霸正是戈雅所说的第一类学生，他们往往家境一般，聪明有天赋，异常勤奋。
学生L，父母离异，家境窘迫。文静秀气，异常勤奋，高考全市第一，升入清华大学；学生Z，家庭贫困，考亲友资助求学，高考全省前三，升入清华大学。最烂的学生往往是“官二代”“富二代”子弟。
或许是个案，却也能说明一些问题。
二十年来，社会巨变，学校里的顶尖学霸们，也悄然地发生变化。
最近几年，升入顶尖名校的学生，大多是中等以上的家庭环境。而班级里表现最烂的所谓“双差生”，往往不再是过去的“官二代”“富二代”子弟，而是来自于低收入家庭。
这几年做老师的都有共同的体会，越是中等以下阶层的家长，对学校教育的配合度越低，越是较高社会阶层的家长，对学校教育的配合度越高。学习成绩和家庭环境、父母身份、早期教育的相关性越来越强。
2
家长为择校付出的成本越来越高
医院和学校的工作对象都是人，前者是提升人们的健康水平，后者是促进人们的知识水平。
然而两者却有一个很大的不同：
越是好医院，收的都是难治的重症病人，而越是好学校，收的却都是好管理的“好学生”。
好学校喜欢“好学生”。无论是驰名中外的超级中学，还是普通的中小学，他们都孜孜不倦地追求“好学生”。
为了吸引优质生源，他们不惜开出种种优惠条件，包括奖学金、重点班、配备顶尖师资等。
道理很简单，只有优质生源能为学校带来升学率、名校率。有了升学率的提升，学校才能获取排名、政绩、利益、资源的提升。
好学生钟情“好学校”。所有的家长和学生都热衷“好学校”。毋容置疑，这里师资优、校风好、学风正、管理严、升学率有保证。所有家长和学生都逃避“差学校”，这里人心涣散、校风差、管理松，升学率无从谈起。
当然，不是所有学校都能招来好学生，更不是所有学生都能进入好学校，所以，才有了“考试”这种东西。
因此，部分学校录取的学生越来越好；某些学校录取的学生越来越差。结果，少数学校成了“好学校”，门槛越来越高，一位难求；更多学校成了普通学校，招生门可罗雀。
大量孩子无法进入“好学校”，家长又不甘心把孩子送入烂学校。家长为择校付出的经济和时间成本越来越高。不是没学上，而是没“好学校”上。
这种状况，不仅浪费了教育资源，也不利于社会和谐与稳定。于是，才有了“均衡义务教育”的组合政策。
3
均衡义务教育政策能缓解家长的焦虑吗？
义务教育阶段的定位就是为社会成员提供合理水平的教育保障。在义务阶段过分强调考试竞争，必然导致普通学校的大面积塌陷，进而影响到教育保障的水平和质量。因此“均衡义务教育”的组合政策就显得十分必要了。
如：取消所谓重点校（主要是取消小学和初中阶段的重点学校）；
适龄幼童按学区就近入学，严禁进行入学测试；
取消小升初考试，实行初中招生“摇号”的抓阄制度；
对薄弱校实行资金、师资、管理的倾斜政策；
高中实行“分配生制度”，即把重点中学的大部分招生指标按人数等比例分解到各个初中。
核心思路就是通过负向矫正，均衡各个小学、初中的生源质量。
所谓“好学校”的好，很大程度上依赖于好生源，公办学校更是如此。
应该说，通过生源均衡，进而均衡各个学校的办学质量，确实是抓住了问题的实质。
所以，“均衡义务教育”在一段时间内还是收到了一定效果，缓解了家长们的择校焦虑，各校都有好学生，各校都有好老师，没有了过去的重点校，也减少了烂校，大家都是“中等校”，皆大欢喜！
然而，并没有这么简单，博弈还在每时每刻进行着。
4
什么是“好学校”？
它的第一世叫公立重点校，第二世是民办精英校，它的第三世会是什么？
让时间给出答案吧。
毕竟人类又处在新技术革命的门槛上——
也许，人工智能、虚拟现实将从根本上重构人类的学习形态、学校形态、教育形态。
也许，教育将真正回到它的最初起点：自主学习、自由学习、终身学习。
也许，教育将真正恢复它的最初本心：发现自我，成全同伴，照料世界。
也许，这一天并不遥远。也许，明天即将天明。
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