一年級正是大量學習生字的年級。很多小朋友從一字不識跨入一年級。要求要認識300個二類生字。要求認識並且會寫的100個生字。在現在只有半期的時間，孩子大概就認識近200個生字。然後進行閱讀理解，難度可想而知。在這種情況下，怎麼進行閱讀培養呢？我一般從以下來做：
比如短文《有趣的尾巴》孩子人手一篇帶拼音的短文一份。先引導孩子拼讀題目《有趣的尾巴》，然後從題目中找出有用的信息。1、這篇文章講的是尾巴。2、題目說尾巴有趣，有趣在什麼地方呢？當然第二個信息孩子不一定找得出。我是啟發再啟發也得不出，然後主動告知的。就當設疑了。
接下來就是文章的閱讀，先讓孩子大致瀏覽一下，找出這篇短文有多少句。這項工作在這篇短文比較簡單，只有逗號和句號。接下來，讓孩子把文章讀一遍。有的孩子拼音較難的，還要和他一起完成這項工作。讀一遍可以得到一下信息。老師可以以問題的形式提出來。文章講了哪幾種動物？(黃牛、袋鼠、魚兒、壁虎）這些動物有趣而且又常聽說，一遍孩子應該可以找出來。這時可以進行下一項的工作，再讀短文。這一遍可以家長和孩子一起讀，一起讀的過程中孩子對不認識的字詞就會改正過來。有些印象不深的字也鞏固了一遍。接著讓孩子再自己讀第三遍，找出每個動物尾巴的特點。黃牛尾巴——像鞭子，袋鼠尾巴———像棍子，魚尾巴——像扇子。壁虎尾巴——斷了還能長。為什麼要弄清楚這些？這種一般會出現在連線題中。
黃牛尾巴 像棍子
袋鼠尾巴 像扇子
魚尾巴 像鞭子
接下來，讓孩子自由再讀短文。不會的繼續指導。然後把文章中尾巴的作用張冠李戴一下。讓孩子判斷正誤比如：
1、袋鼠的尾巴可以尋找方向。（ ）
2、魚的尾巴斷了還能長。（ ）
3、黃牛的尾巴可以趕蒼蠅、蚊子。（ ）
4、壁虎的尾巴斷了還能長。（ ）
兒歌已經很熟了，孩子也把各種動物的尾巴的作用弄清楚了。再這基礎上再完成以下題目就不是十分難了。
一、讀了兒歌我知道動物的尾巴（ ）。
1、很有用 2、很礙事 3、可有可無
二、（ ）的尾巴像（ ）。
這可以參照語文書第六課比尾巴來做。
附：有趣的尾巴
黃牛尾巴像鞭子，趕走蒼蠅和蚊子。
袋鼠尾巴像棍子，又粗又大撐身子。
魚兒尾巴像扇子，左右擺動尋方向。
壁虎尾巴最有趣，踩斷一節還能長。
積累詞語（ 又粗又大、又大又紅、又大又圓 ）
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