在學校工作總是覺得時間過得很快，一天、一週、一月、一年。一屆學生，人生的三年，轉瞬即逝。在時間的嬗變中我總想讓生活過的充實一些，可我又沒有什麼愛好，週末回家陪陪妻子，去南山腳下打理一下菜地，在露臺侍弄一些花木，而其餘的時間以及在學校閒暇的時候就是看看書，讀書能讓一個人的心靜下來，感受到現世的安穩，歷史的彌新，未來的觸手可及。讀書總能讓人期望美好而積極的生活。
這些天我的幾個學生在QQ說假期想在家看幾本書，叫我推薦，我問想看哪些方面的書，大家不約而同地說“與語文有關的書”。聽到這樣的話，作為一個語文老師我覺得很欣慰，就給大家推薦了幾本書。後來我在想高中生看什麼書對語文的學習比較有意義，而語文學習的意義又是什麼呢？語文有廣義的語文也有狹義的語文，學校教育可能更多的狹義的語文，應試教育下分數成了衡量成敗的標準，廣義的語文教育很少在課堂上被提及，人生觀價值觀的教育，閱讀的快樂，語言的美感，燦爛的文化很少感染著疲憊的孩子。而廣義的語文教育才是伴隨一個人一生的教育。
於是我給問及於我的學生推薦了梭羅的《瓦爾登湖》，去感受簡樸的生活及自然之美。推薦了葉嘉瑩的《說詩談詞》，去體會詩詞的魅力。推薦了《咬文嚼字》雜誌，去豐富自己的語文知識………其實我認為中學生的閱讀要涉及幾個方面：讀一些簡單的哲學方面的書，比如馮友蘭的《中國哲學簡史》；讀美學方面李澤厚的《美的歷程》，宗白華的《美學散步》；讀一些心理學的書，這方面可以是一些暢銷書，如《拆掉思維裡的牆》等；讀一些勵志的書，如俞敏洪，羅永浩，馬雲等成功人士寫的書，從他們的人生歷程中尋求鬥志，在自己想要懈怠之時重新奮起；一定要讀人物傳記，諸如林語堂的《蘇軾傳》，唐浩明的《曾國藩》，熊召政的《張居正》，謝璽璋的《梁啟超傳》等名人傳記，名人傳記往往透露著為人處世的人生藝術
閱讀更多 樂學YTF 的文章
