“減負”一直是個教育熱詞
這不
就在昨天
又一條減負政策被頂上了微博熱搜
其實一直以來
減負的提及頻率非常的高
這一次，到底是什麼內容
短時間內引起了這麼多網友和家長的關注呢
小浪帶大家火速瞭解一下情況
11月14日上午，教育部召開通氣會提出，要減少考試次數，不得公佈考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。各級政府和教育行政部門要樹立科學的政績觀，不片面以升學率考評學校和教師，更不得給學校下達升學指標。
其實早在2018年底，經報國務院同意，教育部等九部門聯合印發了《中小學生減負措施》(減負30條)，明確了學校、校外培訓機構、家庭和政府各方責任。
減負是否和學生取得好成績矛盾？
對此，教育部也作出回應！
減負不是讓學生沒有學習負擔
14日上午，教育部在通氣會上提出，減負不是讓學生沒有學習負擔。學生完成國家課程方案和課程標準規定的學習內容，是其應盡的學習義務和應付出的必要努力，合理的負擔是學生開發智力、激發潛力、鍛鍊能力的必要條件，這不應該視為過重學業負擔。
教育部基礎教育司明確：“我們還是要鼓勵學生認真學習、勤奮學習、刻苦學習，這是我們的優良傳統，同時也要讓學生的努力付出是值得的。減負是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔。”
會上還明確，減負是要優化學生的合理負擔。減負不能簡單地降低課業難度，減少作業量，不能搞“一味的”“一刀切”減負，應按照學生全面發展的要求科學減負，有減有增。
減少考試次數，堅決禁止分班考試
基教司明確要求，學校要通過深化教育教學改革提質增效，精準分析學情，注重差異化教學和個別化指導，解決好學生學習上“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題。要減少考試次數，不得公佈考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。
其次，要深化校外培訓機構治理，規範培訓行為，嚴禁超標超前培訓，切實減輕校外培訓造成的過重課外負擔。
各級政府和教育行政部門要樹立科學的政績觀，不片面以升學率考評學校和教師，更不得給學校下達升學指標；要深化中高考命題改革和招生入學改革，切實提高命題質量，注重考查學生綜合素質，不出超標難題怪題，規範招生入學秩序，緩解競爭壓力。
消息一出，
對於禁止分班考試，
有網友表示支持！
但也有網友覺得，
不分班難以因材施教：
此外，
對於“不公佈成績”，
一些網友表示贊同，
但認為需要用另外的方式告知學生：
你是如何看待的？
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