藝術“無需”懂
因為疫情影響，在這近兩個月不能出門，網課不斷的日子裡，相信不少被憋壞的同學難免會出現一些壓抑，枯燥的症狀。
在此春暖花開，歌聲飛揚之際，八中國際部特別策劃——線上藝術雲班會：用一個個流動的音符，一聲聲深情的歌聲，幫助同學們放鬆身心，體驗最有溫度的心靈盛宴。
- 賞古典之道 -
Classic
“古典”一詞源於拉丁文Classicus，意為“第一流的”、“最上乘的”。
生活中，我們常將古典藝術比作為“陳年佳釀”，正因其底蘊深厚，故不似流行文化般受眾龐大。實際上，如若我們追溯古典文化的源頭，我們會發現，當羅馬人在全面吸收古希臘文化時就曾賦予它以典範的含義，以其典範楷模和啟迪之功而成為近現代西方文化發展的源泉和動力。
“搭橋”高雅藝術，聆聽古典天籟
本次藝術班會，音樂老師Cassio通過一系列雅俗共賞的音樂作品，由淺入深地為同學們搭建與“高雅藝術”相通的橋樑。同時作為古典音樂賞析的第一課，本次班會重點培養學生聆聽經典音樂的自信心和興趣，拉近與古典音樂的“距離感”。
音樂專業知識導入
藝術的三大構成：音樂&美術&文學
音樂的基礎屬性：
- 音樂是聲音的傳達、聽覺的感受，其本身就沒有傳達思想和寓意性的功能。
- 音符沒有實際的意義，由此不可傳達思想概念。
- 音樂最擅長的就是表現人類內心情感，是無法具象化的。
為了培養學生們的樂感，Cassio老師通過一系列的樂曲賞析與比較強化了學生們對音樂的認知：
建立樂感自信：欣賞拉赫瑪尼諾夫《第二交響曲》和德沃夏克《沃爾塔瓦河》，比較了音樂中傳遞出的現實場景
建立聯覺反應：
- 我們之所以聽音樂腦海裡會有畫面感是因為聽覺和不同感官的共同作用。
- 將音樂中的高低音和其他感官的對應以連線的方式呈現，更強調了聯覺反應的普遍性。
強化樂感自信：
- 欣賞肖邦《葬禮進行曲》的旋律走向，感受低音，慢速帶來的悲傷情感。
- 匹配描寫蜜蜂（裡姆斯基·科薩科夫《野蜂飛舞》）和蝴蝶（格里格《蝴蝶》）的音樂。
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- 音樂沒有標準答案 -
如同“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，沒有一篇樂章有相同的答案。
通過比較著名鋼琴家郎朗和G.古爾德演繹同一作品（莫扎特：《土耳其進行曲》）的不同演繹，孩子們逐漸領悟到，由於每個人的期待視野、情緒心境、生活背景、文化修養個人經歷等不同，對相同的事物會持有不同的理解。
音樂理解不需要正確，也沒有標準答案。音樂是你自己對世界的理解，是你心靈的避難所。朦朧著的古典音樂特別美，所以別寫評論分析，它最多隻能接受白描。
走進音樂廳大廳，學習參會禮儀
作為近距離賞析音樂藝術最純粹的方式，現場聆聽音樂會已經成為了許多人休閒娛樂的首要選擇。瞭解參加音樂會的禮儀，做一名高雅而有素質的聽眾，也是我們所有人的責任:
l 入場
a.著裝要求：男士西服正裝，女士晚禮服
b.提前15~30分鐘入場，做好聆聽準備
c.熟悉節目單曲目，背景
l 演出過程中
a.全程手機保持靜音狀態，禁止照相和攝影
b.除中場休息外不得離席，若出現緊急狀況也只得在樂章結束後離席處理
l 鼓掌
a.只得在整個樂章結束後鼓掌，可用拉丁語“Bravo”喝彩
b.請求返場: 有節奏的一直鼓掌直到表演者再次登上舞臺
發現美，創造美
當然，藝術絕不僅侷限於音樂。其它的藝術形式也能使心智健全，情操得到陶冶。本次班會上，孩子們也向我們展示了自己近兩個月線上藝術課程的學習成果。每個孩子在展示之後都講解了其創作靈感和思想意義。在日常生活中發現美，創造美的藝術修養，弘揚多元文化，深化藝術氛圍的目的。
鋼琴編曲——“紫色的鳶尾花”
By 卓楊靈兒Ariana
創作靈感：“月光下的鳶尾花，搖曳著對生命的熱情”
樂曲賞析——“外婆”
By 陳虹宇Arilk
思想意義：金錢能給我們帶來許多好處，卻代替不了親情。對我來說，活著的意義便是儘自己所能善待他們。
樂曲賞析——“Experience”
By 巫蓓蝶Betty
思想意義：“Experience”的旋律，對一段真實的人生經歷娓娓道來。其中的起起落落，跌跌撞撞，每一場風暴後的彩虹，都是在黑暗迷霧中指引我的一線曙光。
鋼琴獨奏——“月光奏鳴曲”第一樂章
By 王媛歌Berny
思想意義：宛如一曲幻想，通過豐富的情感，冥想的柔情與悲傷的吟誦賦予“月光”如夢一般的細膩與流暢。
樂曲賞析——“Earth Song”
By 馮泊瑋Michael
思想意義： 每一場日出，雨雪風暴；每一寸土地與地球上每一個物種的存在，都值得我們尊敬。保護地球是每個人的責任，若世界滿目瘡痍，我們又何以為家？
繪畫創作——“落”
By 施慶然Vernon
創作靈感：思緒遊於“歸山”， 我彷彿駕著仙鶴在雲中來回的穿梭，不過問俗世間的瑣事漂泊野外閒臥。在畫作中，我找到了只屬於我自己的世外桃源。
繪畫創作——“防護”
By 楊雅微Yuki
創作靈感：藝術來源於生活，高於生活。國內疫情基本穩定，各地陸續“解封”，但我們仍不可掉以輕心。這幅畫的靈感便來自我們的日常生活。希望畫中的“手套”與“口罩”能時刻為我們敲響警鐘。
打擊樂演奏
By 沈琨哲Joe
思想意義：在打擊樂清晰的節奏中，鼓者的探索精神和創造能力得到了發展，身體的協調性以及肌肉也得到了鍛鍊。這種快樂而成功的體驗讓人無法忘懷。
Rap& B-BOX創作——
By 郭宥儀Savon & 苗振霆Stephen
創作靈感：創作時，總會遇到沒有靈感的時候，其實靈感來源於多方面，有的是靈光一現，有的則是平時閱讀、聽各種音樂的積累，只有平時積累足夠多，寫歌時才能始終有墨可用。
- 付英副校長點評： -
班會臨近尾聲，負責重慶八中藝術工作的付英副校長對孩子們精彩的表演進行了點評：
重慶八中一直都將藝術工作放在學校發展過程中的戰略性地位，並且注重培養學生德智體美全面發展的能力。
我們所強調的“藝術”，不是想要人人都成為專業的音樂家和畫家，而是希望我們的每一個學生能通過對藝術的享受從而培養對“美”的鑑賞力：
1. 超越世俗，收斂精神
2. 探索人類最美麗的感情，收穫讓人肅然起敬的壯麗
3. 激發內在想象力與創造力
付英副校長希望，藝術能真正融入我們國際部每一個人的生活，使其成為讓孩子們全面發展的一扇窗口。
尾記：別把藝術當成一門學問研究，就當成一片森林來逛：
白巖松曾經在訪談裡問：“為什麼幾個世紀前的藝術依舊可以撫慰我們的靈魂？”
藝術家回答：“因為人性的進化是緩慢的。”
藝術就用心來慢慢感受吧：
可能是樂章中的某幾個小節恰好觸動了你，沒什麼明確的原因，可能只是森林那一頭的作曲家一瞬間的回眸。而時光跳躍著，千百年後的你，也看到了那棵樹。
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