做了17年的老師，我發現中國的家長都有一個通病，就是特別愛拿自己家孩子的短處和別人家孩子的長處相比。
如果長期拿自己的孩子的缺點和別人的長處相比，那家長就會陷入到一直否定自己孩子到怪圈裡面。
現在資訊信息太發達，我們以前誰也不知道別人家孩子什麼樣，頂多就是學校開家長會的時候老師會說誰學習好。但現在打開微信就會有很多人去曬自己家的孩子，他們家孩子的奧數得獎了，誰的孩子鋼琴過了幾級了等等，各種各樣的優秀孩子數都數不過來。
家長一看到這種消息就特別崩潰和焦慮，就開始看到孩子身上各種的不足，希望這個孩子一定要成功，接受不了孩子的失敗，覺得自己的孩子什麼都得比別的孩子強。
這種心態下，家長容易出現的一個問題就是對孩子表現出來的優點熟視無睹。
自家的孩子在你面前表現出的優點你都看不到，甚至覺得這是應該的是常態，對孩子表現出來的缺點卻不依不饒，這難道不是一種家長心理的病態嗎？
中國的教育已經在發生很大改變，已經不再是那種傳統的那種教育方式：例如老師如嚴父，學生就無條件的服從老師這些形式主義的內容，早就不適用了。
尤其是在大城市裡，老師傾向於引導和教育。有些學校早就開始奉行這種鼓勵式教育。
但實際上教育不光是在學校，教育孩子的最重要的一個環節是在家長。
缺失讚賞
孩子會有挫敗感
不知道為什麼對於我們最親近的人，看到的全是缺點，我們卻沒有發現他們優點的能力呢？
只有懂得賞識孩子，我們才能讓孩子在自信中成長，一個孩子一旦失去了自信，這個孩子就會陷入自負。這是缺乏自信的一種表現，我們應該給孩子營造一個讓他能夠找到自信心的這樣一個成長環境。
我們愛懲罰孩子，是因為我們眼中滿眼看到都是喜歡犯錯誤的孩子。
賞識孩子是非常非常重要的一個教育的手段，面對孩子我們要竭力發現和放大他的優點，尤其是那些敏感性的，經常會經歷失敗的孩子。
為什麼孩子會經常失敗？有些孩子學習沒學明白，學習過程中受到了打擊。這種孩子更需要別人去發現他的優點，誇大他的優點，這樣他才能在經常受挫的學習過程中屹立不倒最終交出滿意答卷。
以往我也跟我的一些家長聊過這個方面的發展，由衷的讚賞，是引導孩子改掉不良行為的動力。
你經常去讚揚孩子，發現他的優點，當他意識到他自己有不足的時候，他就會自己特別願意去改。
這是為什麼呢？孩子內心覺得：現在我覺得我錯了，改了我才能得到爸爸媽媽的讚揚。孩子建立了自信，自信的人才能最終面向邁向成功。
所以鼓勵式教育的理念下要求的是什麼？是接納接納孩子的不足，接納孩子的缺點，也就是寬容。
這樣家庭才能有和諧有幸福。如果說現在就是因為孩子，孩子的這點事兒已經導致整個家庭不和諧不幸福，那我覺得全家人真的有必要坐在一塊好好聊一聊，因為生活的常態不應該是痛苦，應該是應該是幸福的。
孩子和家長一樣
都需要被讚賞
我們常說分析問題同理心很重要，家長對於孩子來說，也是同等重要的。
什麼叫同理心，就是你把你自己去到這個角色當中，家長是孩子的管理者，是孩子的引領者，那家長有沒有管理者和引領者？家長也有自己的上司和老闆，也要被管理約束。
同樣，你小時候討厭的父母是什麼樣子的，你有沒有活成那樣的父母？家長們其實可以換個角度去對比。那麼我們小時候討厭的孩子，是不是也討厭我們？自己現在是不是就是自己曾經所討厭的那種家長？
讓我們換位思考一下，如果你一直都得不到領導或者你的同事對你的賞識，你會有什麼感覺？如果領導不認可同事不認可你的工作，你一定會覺得這個工作幹起來特別的痛苦。
渴望贊同，渴望賞識，是每個人所需求的一種深層的精神需要。你非常辛苦的做工作，做著過程中你發現沒有一個人能看得上，全世界都對你否定，你還想做嗎？
當我們長期得不到贊同，得不到賞識的時候，我們都會覺得很沮喪，想放棄，那又更何況一個脆弱的正值青春期小生命。對家長來說，賺錢是證明能力的一個方面，別人的認可和贊同也是。
同樣，當一個孩子長期得不到父母的賞識和認可的話，難道他能跟父母斷絕關係嗎？孩子永遠是弱勢群體。我們要接受孩子的現狀，他就是考0分也是你親生的孩子。責罵不能解決問題。
所以當一個考0分的孩子考了20分了，我覺得那就值得表揚，雖然別人家孩子考90分，還有那麼那麼大的差距，那我們也得表揚。我們要認可孩子的努力所得到的回報。他會在才會願意繼續聽，把20分變成40分，40分變成60分，最終也能考到90分。
讚賞孩子第一步
允許孩子失敗
鼓勵式教育，就是要正視失敗，看到進步，允許給孩子一段時間去改變。
家長也必須要接受一個觀點，就是不是所有孩子都能成為學霸，真的有的孩子特別適合學習，我的孩子可能相對不那麼適合學習，所以我們給自己的孩子定一個合理化的標準。因為過度在意成績，很多時候讓我們看不到別處的風景。你就看不到她品質上的閃光點。所以不能過度在意，否則會適得其反。每個孩子身上都有閃光點，這個閃光點就有可能成為他未來安身立命的基礎。但是現在你看不到他的閃光點，孩子慢慢的被打擊多了，他這個閃光點也變得暗淡了。
今年是我執教第17個年頭，從當初當老師到現在17年一路走來，這17年教了無數的畢業班，我教的學生全國各地到處都有，我見到的學霸真的太多太多了。說到學霸，唯分數論是一種對孩子的評判標準，當然我們的孩子如果學習好，這是上天給我們最大的一個恩賜，但總是天外有天人外有人。
除了這個之外，人品高潔是否也是一個評判標準呢？ 如果我們的孩子人品很好，我認為也值得我們稱讚。假如孩子的性格不好，他學習再好又有什麼用？我接觸過很多學生，成績一般般，但這個孩子每天都給人一種舒心的感覺，就像春風洋溢一樣。也有一些孩子成績挺好，每天都是很煩躁苦大仇深的樣子，這樣的孩子我不喜歡。
孩子做事情是否有創造力，有想象力，這也是一個標準。每個孩子都是與眾不同的，可能是某一個方面的天才，也有可能成為某個方面的庸才，這很正常。我們就得客觀的全面的去看待，家長必須要意識到這一點，當孩子在某一件事情做得比別人好的時候，這其實就是值得讚揚的。
我原來教過一個女生，學習真的很差。可能真的就是天生那種不是學習的料。但是這個孩子的品質很不錯，比如待人接物上有非常大的優勢。所以儘管她學習一般般，但是我依然還挺喜歡這個孩子的。雖然她現在都已經畢業參加工作了，但是我們依然保持的非常頻繁的往來。
她愛唱歌，後來我就建議她學個樂器。她仔細考慮了之後，學了鋼琴。現在是北京一個特別著名的機構從事音樂指導類的工作，收入非常可觀。
表揚有多重要，可想而知。你以為你天天叨叨說孩子這不好那不好，孩子就沒事了嗎？孩子也不是鐵打的，這樣的孩子被打擊多了的孩子遇到困難的時候馬上就想我不行，一遇到困難就我不行。為什麼不行，因為從小爸媽都說我不行，他們都從小說我不行，那我不就是不行嗎？
當一個孩子覺得自己不行的時候，他就會覺得這些事情都是上天註定的，我為什麼學習不好上天註定的。碰到有困難這樣想，每碰到一個困難這樣想，時間長了，孩子就被這樣廢掉了。
一個人活在這個世上，每天都在遇到不同的困難，活著是幹嘛？不就是遇到困難解決困難的一個過程嗎？而我們的孩子被我們養的遇到困難馬上說我不行，上天註定無力改變命運等等。
明明能做好的事兒，他也會覺得做好有啥用，反正永遠得不到認可。我做好了也沒人認可我誇我那我還努力幹嘛。
久而久之，能做好的事，他也不想做好，因為做好了，換來的還是家長的看不起，長時期以往還是個內心充滿焦慮的孩子。
我近期收到外地的一個小朋友給我寫了一封信。很長很長的一封信，裡面講了很多，都是她跟爸爸媽媽相處的一些瞬間，我分享裡面一句話：
“ 其實我早想好了，把中考考砸，早點進入社會，遠離這個家，這個可怕的家。”
家長們一定不希望看到孩子這個樣子，因為她對她的父母內心深處有了極大的敵意。
我回復說很多事情憑你的一己之力是無法改變的，那麼在這個世界上可以變的是我們。這是我經常掛在嘴邊的話，這女孩子這還真聽進去了，她後來及時的懸崖勒馬。
所以奉勸所有家長一句：青春期的孩子特別容易做這種衝動的決定，不能一味的指責和罵。
我當班主任也是一樣，我自己班裡的學生我必須首先得把他們當人看，把他當作一個獨立有靈魂有尊嚴的個體去看。
希望家長今天看完這篇文章，可以換一個角度去觀察孩子。
珍惜跟孩子在一起相處的時光，跟孩子創造一些聊天的機會，觀察一下孩子，你一定能發現孩子身上閃光點。
有時候就是一個態度的改變，語言的改變，甚至是面部表情的改變，就可以讓一個孩子的狀態發生翻天覆地的變化。
共勉。
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