這是一篇二年級學生的投稿作文，題目是《長大》。
在這裡我們要討論一個無意義的爭論——我們指導學生寫作的初衷是要為將來培養一名優秀的作家，還是要在今後一場場的應試考試中選出一篇滿分的命題作文？
這場爭論毫無意義，答案自然也是仁者見仁智者見智。
在此想說的是，如果要想讓孩子在將來一場場語文考試中作文取得高分，在低年級訓練時就要遵循應試思維。
在一二年級寫作過程中不要讓孩子過早的接觸到散文類題材。雖說散文的核心是“形散神不散”，但形散卻是事實。小學生，尤其是低年級學生很難奴駕這類文體，往往寫著寫著就不知所云了。
這篇例文標點的運用在此不做過多點評，僅從內容來看，全文只有一個自然段，中心不明。
既然標題是《長大》，就應從正反兩方面來抒寫，長大後能獲得哪些小時候所沒有的特權，又會喪失掉哪些少年特有的屬性。
這篇作文我們至少可以分成三個自然段來寫：首段點題，解釋下自己心中“長大”的概念。然後在第二段可以寫長大帶來的正面意義，第三段寫長大後的負面效應。
總之，這類可以過度拓展的標題不適合低年齡段的孩子用來練習寫作。一二年級的學生還是應以記敘文為主。
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