這次能夠上這個包機回國的，肯定都是中國籍的小留學生。因為加入外國籍的現在已經不能進入中國境內了。那麼這些留學生回國以後要是想轉到國內上學，可不可以呢？當然可以。只要拿著戶口本和居住證明就可以報名上學了。
只是我們國內對於中小學的分配是按照戶籍所在地分配的原則。也就是說，因為我們國家是九年義務教育制。所以，具體上哪個學校，主要看戶口所在地的劃片兒。屬於哪一片兒的就可以上哪一片兒的學校。
其實說到這個上學的教育資源，相比英國的教育質量。如果說回國以後要有轉回國內的想法，說白了就是家長又陷入當初的糾結。到底是國內的教育好，還是英國的教育好。還有一層，這些家長要面對的是和孩子的長期分離，到底對於孩子來說是好事還是壞事。針對於此次疫情，恐怕家長本來就很兩難的心裡，又開始畫上一個大大的問號！
我們不妨假設A為正方，也就是主張轉回國內來的。假設B為反方，也就是不主張轉回國內的。來分析一下：
A：正方的想法：
首先是現實，英國的疫情到底是要持續到什麼時候。這是他們最關注的事情。也是最讓人頭疼的事情。以一開始的英國人的做法，持續一段時間防疫之後，他們會不會在沒有完全解除疫情的時候就盲目的開學呢？這不是不可能的事。那麼，假如我們好不容易把孩子接回來，隔離結束以後，沒過多長時間，英國就通知開學了。怎麼辦？以目前看英國的防疫能力，肯定不會去，也就是說，寧願冒著那邊兒開除學籍的風險，也不會回去上課。
然後就是寄宿家庭的無情。這也是一個主要原因。因為這次之所以這些家長急著把孩子接回來，就是因為很多寄宿家庭無情的把孩子趕出了家門。本來在去的時候，這些家長對寄宿家庭的老人們都很尊重，也很感激。誰知，一出事人家根本不考慮什麼人情，直接拒絕孩子繼續在他們家裡居住。如果疫情過後，肯定還是需要這樣的寄宿家庭，可我們的家長這時候應該都有很大的心理陰影了。
B：反方的想法：
去英國之前的努力，人力，財力，時間。都會白白付出。相信，一個小留學生出國，會有相當多的手續要辦。還有相當多的手續費要交。如果是轉回國內上學，這些可就全都白費了。相信，現在這些父母關注英國疫情發展的心情比英國人還專注。他們肯定會希望英國趕快結束疫情，好讓孩子趕緊回到英國去上學。可目前來看，彷彿有些難，因為他們的首相都進入ICU病房了。
歸國以後無可奈何的要面對學籍的問題。這可能是很多家長出國之前就已經面對很久的問題了。比如在北上廣深打拼的父母。奮鬥多年以後，沒能取得當地的戶口，就不能讓孩子在自己工作的城市上學。尤其是高考，只能回到戶籍所在地去考。這些家長面對的是一個事實，無法解決。他們看著自己所在城市的高水平的教育資源，享受不了，而自己又有經濟實力。就不如把孩子送到英國去唸書，畢竟那裡不看戶籍所在地，只要有錢就可以了。
通過分析我們看出來，出國留學有出國留學的道理。而經歷了此番磨難，轉回國內也無可厚非。
其實，這裡對於把孩子送出國外的家長，是有一個誤區的，就是我給了孩子好的學習環境，就一定可以有出息。其實這是錯的。我們很多的父母都在一代一代的重複著這個錯誤而不自知。孩子並不是機器，你給了他條件就可以有相應的輸出。孩子在學習的過程中，更需要父母的陪伴，監督，指導。您只給了他國外的學籍，卻失去了幫助他的機會，您覺得這是可以培養出人才的節奏嗎？
我想說的是，父母對於孩子的教育，還是親自參加的好。很多農村的父母要把孩子送到城市，很多小城市的父母要把孩子送到大城市。很多中國的父母要把孩子送到國外。可事實證明，這些自以為很高明的做法，大都收效不好。甚至是適得其反。所以，不管孩子在哪裡上學，最好是父母也同在。
北京範兒
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