今天，筆者想和大家談談如何培養孩子的創造力。在智力超常兒童的定義中，創造力是關鍵的組成部分。也就是說，一個人智力的高低，關鍵在於他的創造力如何。未來是孩子們的天地，需要孩子們去創造，所以，應從小對孩子進行創造志向的培養。一提到創造，人們往往自然而然地同天才、科學家聯繫起來，認為孩子什麼也不懂，什麼也不會，怎麼會有創造呢？其實不然，只要仔細觀察一下自己身邊的孩子，看看他們的活動，就會驚奇地發現，孩子真是了不起！他們每時每刻都表現出創造力。
例如，孩子能用靈巧的小手把積木搭成各種各樣的東西，告訴你這是房子，這是公園，這是飛機，這是機器人等等。這難道不是孩子的創造和美麗的想象嗎？有時，孩子會順著您給他講的故事繼續講下去，或對你提出的問題表示異議，這更是創造的表現。從某種角度上看，兩歲到六七歲的孩子，個個都是幻想家、創造家，只是有的能力強些，有的差些而已。所以，對孩子進行創造志向和創造性的培養是非常重要的，也是可行的。
一、培養孩子的發散思維。思維是創造的關鍵，培養孩子的創造志向和創造力，應著重培養孩子的思維能力，特別是發散思維能力。所謂發散思維通俗地講就是從各種途徑、多種角度去思考問題。答案不是唯一的，而是多種多樣的。如問孩子："磚頭可以幹什麼？"如果孩子只能回答"磚頭可以來蓋房子"或者"磚頭可以鋪路"說明孩子思路狹窄，這樣達不到培養孩子創造力的目的。這時，就應鼓勵、啟發孩子："再動動腦子想一想，磚頭還可以幹什麼？"讓孩子說出磚頭的多種用途。如："磚頭可以墊傢俱"、磚頭可以當枕頭"、"磚頭可以壓書"等等。說得用途越多越好。
再如，在白紙上點一個黑點，問孩子："這個黑點像什麼"看孩子能回答出多少答案。孩子的答案可能是多種多樣的，如："像帽子頂"、"像烤糊的燒餅"、"像踩死的臭蟲""象倫口"等等。進行這種訓練，既可以看出孩子的思路是否寬闊、流暢，同時也是培養髮散性思維的好方法。其目的不是看孩子的答案哪個正確，哪個錯誤，哪個可能實現，哪個不能實現，主要是開闊思路，避免鑽牛角尖，培養孩子的創造力。
二、保護好奇心，激發求知慾。客觀現實對不懂事的孩子來說是神奇的，象萬花筒，豐富多彩，千姿百態。孩子的好奇心又特別強，對什麼東西都想看一看，摸一摸，問一問。如果家長能保護幼兒的這種好奇心，就是對孩子思維的培養。孩子的好奇心表現在兩個方面：
1、 好問"這是什麼？""那是什麼？""為什麼這樣？"這表明孩子想知道世界上的一切。有時，還會提出一些我們也不好解釋的問題。如："魚在水裡為什麼不閉眼睛？""魚睡覺嗎？""鳥為什麼會飛？"等。面對這種情況，家長必須主動、熱情、耐心地給孩子解答，切不可冷淡和壓抑孩子或因自己心情不好而責怪孩子多事。
特別是我們一時難以回答的問題，首先應稱讚孩子買動腦筋，然後可以告訴他："讓我想一想再告訴你"，或者乾脆承認自己不會，最好是能和孩子一起查查資料或投人請教，找到問題的答案，給孩子作出正確地解釋。否則，孩子的智力火花就會在您的手裡被熄滅。即使是你回答的問題，最好也不要馬上告訴孩子，應啟發引導孩子自己去發現、去思考。
如少年大學生寧鉑在這方面給我們做出了榜樣。有一次，天正下著雨，寧鉑的爸爸去幼兒園接他，寧鉑問："為什麼馬路上的水都往兩邊流，而馬路中間卻沒有呢？"這個問題很簡單，直接回答，寧鉑也能懂，但寧鉑的爸爸沒有這樣做。他啟發寧鉑說："你仔細看一看馬路，再動動腦筋就會知道為什麼這樣了。"於是寧鉑通過自己仔細觀察和思考，終於明白了。高興地說："原來，馬路中間高，兩邊低，水往低處流"。孩子自己解決了問題，情緒很高。這樣，既激發了孩子動腦筋的積極性，還培養了孩子的觀察力。
2、好動手。剛剛買來的新玩具，一會功夫被拆得七零八落，媽媽剛買回了新電子錶放在桌上，一會就被弄壞了。在這種情況下許多家長或者不以為然，或者截然大怒，甚至於打罵孩子。這樣做會嚴重挫傷孩子求知的積極性，嚴重影響了孩子智力的發展。
三、注意孩子性格、意志的培養一般認為，智力水平越高，創造性就越強，成功的可能性就越大。實際上，孩子的性格特徵、意志品質與智力對孩子是否能夠成才有著同樣重要的地位。培養孩子良好的性格與意志品質應注意以下兩點：
1、不要溺愛孩子 。溺愛孩子是孩子成才道路上的大敵，影響其性格和意志的正常發展。如溺愛型的家庭教養方式，孩子會形成任性驕傲、利己、依賴性強、不能吃苦等不良的性格意志特徵。專橫的家庭教養方式同樣不利於孩子的成長。由於父母的過於嚴厲，孩子會養成冷酷，缺乏自信，不誠實或怯懦、盲從的不良性格特徵。最好的是民主的家庭教養方式，孩子具有直爽、樂觀、能與人協作、有毅力和創造性等良好的品質。
2、用榜樣的力量進行教育。幼兒好模仿，父母的性格、行為方式是對孩子一種無形的教育。家長可鼓勵孩子學習同伴所表現出的良好性格和意志，使孩子從最近、最具體的榜樣學起。也可以文學作品中的正面人物對孩子進行教育。
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