今天，笔者想和大家谈谈如何培养孩子的创造力。在智力超常儿童的定义中，创造力是关键的组成部分。也就是说，一个人智力的高低，关键在于他的创造力如何。未来是孩子们的天地，需要孩子们去创造，所以，应从小对孩子进行创造志向的培养。一提到创造，人们往往自然而然地同天才、科学家联系起来，认为孩子什么也不懂，什么也不会，怎么会有创造呢？其实不然，只要仔细观察一下自己身边的孩子，看看他们的活动，就会惊奇地发现，孩子真是了不起！他们每时每刻都表现出创造力。
例如，孩子能用灵巧的小手把积木搭成各种各样的东西，告诉你这是房子，这是公园，这是飞机，这是机器人等等。这难道不是孩子的创造和美丽的想象吗？有时，孩子会顺着您给他讲的故事继续讲下去，或对你提出的问题表示异议，这更是创造的表现。从某种角度上看，两岁到六七岁的孩子，个个都是幻想家、创造家，只是有的能力强些，有的差些而已。所以，对孩子进行创造志向和创造性的培养是非常重要的，也是可行的。
一、培养孩子的发散思维。思维是创造的关键，培养孩子的创造志向和创造力，应着重培养孩子的思维能力，特别是发散思维能力。所谓发散思维通俗地讲就是从各种途径、多种角度去思考问题。答案不是唯一的，而是多种多样的。如问孩子："砖头可以干什么？"如果孩子只能回答"砖头可以来盖房子"或者"砖头可以铺路"说明孩子思路狭窄，这样达不到培养孩子创造力的目的。这时，就应鼓励、启发孩子："再动动脑子想一想，砖头还可以干什么？"让孩子说出砖头的多种用途。如："砖头可以垫家具"、砖头可以当枕头"、"砖头可以压书"等等。说得用途越多越好。
再如，在白纸上点一个黑点，问孩子："这个黑点像什么"看孩子能回答出多少答案。孩子的答案可能是多种多样的，如："像帽子顶"、"像烤糊的烧饼"、"像踩死的臭虫""象伦口"等等。进行这种训练，既可以看出孩子的思路是否宽阔、流畅，同时也是培养发散性思维的好方法。其目的不是看孩子的答案哪个正确，哪个错误，哪个可能实现，哪个不能实现，主要是开阔思路，避免钻牛角尖，培养孩子的创造力。
二、保护好奇心，激发求知欲。客观现实对不懂事的孩子来说是神奇的，象万花筒，丰富多彩，千姿百态。孩子的好奇心又特别强，对什么东西都想看一看，摸一摸，问一问。如果家长能保护幼儿的这种好奇心，就是对孩子思维的培养。孩子的好奇心表现在两个方面：
1、 好问"这是什么？""那是什么？""为什么这样？"这表明孩子想知道世界上的一切。有时，还会提出一些我们也不好解释的问题。如："鱼在水里为什么不闭眼睛？""鱼睡觉吗？""鸟为什么会飞？"等。面对这种情况，家长必须主动、热情、耐心地给孩子解答，切不可冷淡和压抑孩子或因自己心情不好而责怪孩子多事。
特别是我们一时难以回答的问题，首先应称赞孩子买动脑筋，然后可以告诉他："让我想一想再告诉你"，或者干脆承认自己不会，最好是能和孩子一起查查资料或投人请教，找到问题的答案，给孩子作出正确地解释。否则，孩子的智力火花就会在您的手里被熄灭。即使是你回答的问题，最好也不要马上告诉孩子，应启发引导孩子自己去发现、去思考。
如少年大学生宁铂在这方面给我们做出了榜样。有一次，天正下着雨，宁铂的爸爸去幼儿园接他，宁铂问："为什么马路上的水都往两边流，而马路中间却没有呢？"这个问题很简单，直接回答，宁铂也能懂，但宁铂的爸爸没有这样做。他启发宁铂说："你仔细看一看马路，再动动脑筋就会知道为什么这样了。"于是宁铂通过自己仔细观察和思考，终于明白了。高兴地说："原来，马路中间高，两边低，水往低处流"。孩子自己解决了问题，情绪很高。这样，既激发了孩子动脑筋的积极性，还培养了孩子的观察力。
2、好动手。刚刚买来的新玩具，一会功夫被拆得七零八落，妈妈刚买回了新电子表放在桌上，一会就被弄坏了。在这种情况下许多家长或者不以为然，或者截然大怒，甚至于打骂孩子。这样做会严重挫伤孩子求知的积极性，严重影响了孩子智力的发展。
三、注意孩子性格、意志的培养一般认为，智力水平越高，创造性就越强，成功的可能性就越大。实际上，孩子的性格特征、意志品质与智力对孩子是否能够成才有着同样重要的地位。培养孩子良好的性格与意志品质应注意以下两点：
1、不要溺爱孩子 。溺爱孩子是孩子成才道路上的大敌，影响其性格和意志的正常发展。如溺爱型的家庭教养方式，孩子会形成任性骄傲、利己、依赖性强、不能吃苦等不良的性格意志特征。专横的家庭教养方式同样不利于孩子的成长。由于父母的过于严厉，孩子会养成冷酷，缺乏自信，不诚实或怯懦、盲从的不良性格特征。最好的是民主的家庭教养方式，孩子具有直爽、乐观、能与人协作、有毅力和创造性等良好的品质。
2、用榜样的力量进行教育。幼儿好模仿，父母的性格、行为方式是对孩子一种无形的教育。家长可鼓励孩子学习同伴所表现出的良好性格和意志，使孩子从最近、最具体的榜样学起。也可以文学作品中的正面人物对孩子进行教育。
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