“一陣風雷驚世界，滿街紅綠走旌旗”“我有迷魂招不得，雄雞一鳴天下白”！毛主席的《有所思》和李賀的《致酒行》“意境”雖各不相同，卻能共同構成一種“只爭朝夕不負韶華”的大“意境”，而最應景的，應該就是“高三複學後的每日掠影”——新冠病毒驚世界，滿園學子走旌旗；劍指七月破迷霧，雄雞催徵盡披靡！
早上5:30，起床鈴聲響起。同一寢室的四名同學“魚貫而起”，而實際上，起床鈴聲響起之前，就已經有人“結伴而行”，順著規定的路線，保持安全的間距，一路縱隊奔向教室。
在學生的自我管理上，實行的是“四人捆綁制”，“四名同學”就寢、就餐、業餘活動等是綁定在一起，共同構成一個“四人小組”。也許正因為如此，他們更能形成一種緊密關係，生活上互相照顧，學習上互相幫助，紀律上互相監督。就就寢而言，統一就寢，統一起床，於是，沒有了“懶覺”，沒有了“渙散”，剩下的就是“督促”“鼓勵”“互助”。當然，他們並不“孤獨”，因為，陪伴他們的還有住寢的老師！
就餐實行的是錯峰就餐制。6:40，尖刀衛星部、提高班就餐。30分鐘後，AB部學生就餐。就餐時間一到，立即到規定的地點集合，在生活老師的指導下，按照事先規劃的路線、餐廳入口、就餐樓層，迅速到達就餐地點，依次按七步洗手法“淨手”後，到各自的就餐座位就坐，志願者分餐、就餐，“一氣呵成”。而在整個就餐過程中，每一個環節，都有“值班老師”：在去餐廳的過程中，值班老師會適時提醒“保持間距”；在“淨手”處提醒“不要擁擠”；班主任和任課教師就陪在他們旁邊就餐。
由於不能影響第二批同學的就餐，第一批就餐的學生一開始就練就了一套“靜齊速”的就餐功夫。規定的40分鐘就餐時間，絕大部分學生不到30分鐘就“結束戰鬥”。在“等待”同伴的間隙，甚至在就餐過程中，他們還忘不了手中的書籍……
就餐結束，同樣按照規定的“路線圖”，保持安全距離，快速有序的返回教室……
期間最大的一個“特點”，就是校園裡沒有了“獨行者”，最少也是“四人列隊”。另一個特點就是“靜”，沒有了他們天性裡的追逐打鬧、扎堆閒聊或者遊逛。
7:50，預備，於是，便開始了上午有序的教育教學等活動——測量記錄體溫、上課、課間、做作業、解決內急……
根據疫情防控的需要，對各種活動都有嚴格的要求，按時測量上報體溫，全天候戴口罩，嚴禁近距離接觸，保持教室經常性通風，適量課間活動等。即便是解決內急，也有具體的規定和要求，各班有各班的定點入廁位置，一次入廁人數不能超過5人等。補充水分，則必須派代表到茶水點取水，禁止“一窩蜂”式的聚集取水。而所有這一切“活動”，都有值班老師在值班，不時發出溫馨提醒：“請戴好口罩”“請不要擁擠”“請開窗通風”“請稍等”……
學校後勤人員按時對學生宿舍、教學樓、餐廳等場所進行消毒消毒。
11:20，12:10，與早上一樣，錯峰放學，錯峰就餐……
午餐後是午休、午自習時間。困了，就在座位上休息一會兒；不困，就做作業，或複習上午所學內容，或預習下午課程。在這期間，同樣有班主任或任課教師陪伴始終。
下午和晚上，師生“按部就班”開始下午的“行程”——測量上報體溫、上課、課間活動、做作業和值班老師的溫馨提醒……
21:40，就寢。班主任、值班老師、學校領導“各就各位”。按照規定的路線，保持安全距離，各班學生有序進入寢室。就寢前的洗刷，也有“規矩”，為避免擁擠，不準在洗手間洗漱，而是各寢室派人取水，然後在寢室陽臺洗漱。行政值班領導、住寢值班人員現場指導，溫馨提醒；就寢學生有序取水，快速安全就寢……
病毒無情，校園有愛。學子走旌旗，劍指七月天；有軌又有距，立志祭軒轅。在呵護中學習，在規矩中磨鍊，在陪伴中成長！這就是高三複學後充實、有序、有規、有矩的一天！
而全天候無處不在的是校長李剛，是黨委書記周保平，是副主任以上領導，是班主任，是任課教師，是值班人員……
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