五年左右的努力，将培育认定中原名师300名（分两批进行），省级名师8000名，省级骨干教师4.2万名，引导市县培育相应层级、相当规模的名师和骨干教师 。
对于获得中原名师称号者，省级按项目给予20万元的经费支持。
凡获得中原名师，或省级名师同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖人员，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。
以上内容来自河南省教育厅近日印发的《河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案的通知》（教师〔2020〕107号）。如果想评为中原名师或省级名师，需要哪些条件？在评选认定中原名师和省级名师时应该注意什么呢？名师“胡红梅”事件给我们什么警示呢？
“中原名师”
实施“中原名师”培育认定的目的：
实施“中原名师”培育认定，目的是全以中原名师为引领，健全从县级骨干、县级名师到市级骨干、市级名师，再到省级骨干、省级名师的新时代教师梯队攀升体系，让河南省从教师大省到教育强省进发。
评审条件：
1．师德高尚，业务精良。
2、具备较高学历和高级职称。
3．获得省级中小学名师荣誉称号3年以上，并较好发挥了示范引领作用，在省内外同学科教师中有较高知名度。
4．身体健康，年龄一般不超过55岁。
具备上述条件并具备下列条件者，可优先遴选：
1．近5年来在省级及以上教育部门组织的公开课、示范课或观摩课评比中获省级一等奖以上奖励，或被省级以上教育行政部门评为实施素质教育先进教师。
2．近5年来承担过省级及以上教育教学改革实践项目的课题研究，或在核心刊物上发表过一篇以上有一定水平的教育论文，或在省级以上组织的论文评比中获省级一等奖以上奖励，或参与编写过有关教材或专著，并公开出版发行。
3．近5年来获得省级及以上教育行政部门授予的中小学教师教育专家、师德标兵、特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、学术技术带头人等荣誉称号者。
“中原名师”待遇
中原名师获得者同时被授予河南省中小学幼儿园教师教育专家，并以其姓名命名组建中原名师工作室，其所在学校授予河南省教师发展学校，并按项目予以20万元资助。同时，在境外研修、学术休假、专著出版和指导师范生与在职教师等方面提供政策支持。
认定难度
中原名师从2013年开始评选，2013年至2019年分别评审通过10人、10人、20人、16人、19人、19人、22人，截至目前共计116人。河南省的中小学教师和幼儿园教师人数近一百万，每年仅有一、二十名中小学、幼儿园教师能获得“中原名师”称号，其评选难度比晋升正高级职称的难度还要大。
省级名师
五年内计划培育“省级名师”8000名，平均每年1600名，“省级名师”的评选相对“中原名师”来说，要相对容易，但是对普通中小学教师来说，难度也是相当大。
评选条件
1.具有良好师德和较强业务能力。
2.具备较高学历和高级职称。
3.获得省级骨干教师荣誉称号2年以上（申报省级名师者须是省级骨干教师，申报省级骨干教师者须是市级名师或市级骨干教师），并较好发挥了示范引领作用，在本专业教师中有一定知名度。
4. 身体健康，年龄一般不超过50周岁。
具备上述条件并具备下列条件者，可优先遴选：
1．近5年来在省辖市及以上教育部门组织的公开课、示范课或观摩课评比中获一等奖以上奖励，或被省辖市及以上教育行政部门评为实施素质教育先进教师；
2．近5年来承担过省辖市及以上教育教学改革实践项目的课题研究，或在CN刊物上发表过一篇以上有一定水平的论文，或在省辖市及以上组织的论文评比中获一等奖以上奖励，或参与编写过有关教材或专著，并公开出版发行；
3．近5年来获得省辖市及以上教育行政部门授予的中小学教师教育专家、师德标兵、特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、教育系统先进工作者、学术技术带头人等荣誉称号者。
教育需要“名师”，但“胡红梅”的教训要谨记
教育需要“名师”
各行各业都有自己的业务骨干，但不是每个人都当得上“大国工匠”或“技术标兵”，让真正的行业精英成为“楷模”，意义重大。教育行业也需要领头羊，真正的“名师”是非常需要的，“名师”评选对全体教师具有激励作用，真正的“名师”能起到示范引领作用，“名师”的培育和认定过程中，就会产生一线的教育专家，最后成为真正的教育家！
“胡红梅”的教训要谨记
一些“名师”的成长是短期速成的，把别人的一些的理论或实践加以整合，就形成了自己的“高深高端理论”，他们成为的“名师”的目的明确，为名为利！这样的“名师”我们不需要！
也不排除一些“名师”像胡红梅一样，在为“名师”的路上，曾经付出艰辛，但是成“名”之后，开始干一些“名不符实”的事。“名师”的产生应该是自然而然的，并不是刻意为之，若带有很强的功利性，最终必定为“名利”所累，误人误己！
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