導語：“高質量的生涯教育能夠有效解決學生在就業方面的困惑，這也是保證學院更高質量、更充分就業的前提條件。”北京交通運輸職業學院創新生涯教育模式，讓處在不同階段的學生在遊戲中接受更具針對性的生涯發展指導。
用高質量生涯教育保證高質量就業
沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易向現狀妥協的。制定自己的職業目標並沒有想象得那麼難，只要考慮一下你希望在多少年之內達到什麼目標，然後一步一步往回算就可以了。”北京交通運輸職業學院（以下簡稱“北交院”）2019級新生郝心煜激動地分享了她參加“生涯活動周”的收穫與感悟。像她一樣從活動中受益頗豐的學生還有很多。
2019年11月，北交院舉辦了首屆“生涯活動周”活動。談到活動開展原因時，該校市場部副部長劉煒向《麥可思研究》介紹，近兩年，國家密集出臺了“穩就業”政策，黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業創業工作。同時，就業市場競爭壓力持續增加，職業院校的學生面臨著較往年相比更大的就業挑戰。而學校認為，開展切實有效的生涯教育活動是應對挑戰的良方。高質量的生涯教育能夠有效解決學生在就業方面的困惑，這也是保證學院更高質量、更充分就業的前提條件 。而且打造屬於學院自己的職業生涯教育項目，還能增強學生對學校的歸屬感，對擴大學校社會影響力也有幫助。
之所以把活動安排在新生軍訓後、2020屆畢業生頂崗實習返校期間，則是出於學院生涯教育的系統性、實效性、針對性等方面考慮。“選在這個時間節點，一方面有助於新生建立生涯發展意識，加大生涯規劃投入程度，另一方面也有助於2020屆畢業生結合頂崗實習階段的實踐經驗，提高職業生涯規劃的效率和質量。”劉煒表示。
讓不同階段學生都能找到“專屬指導”
在校期間引導學生做好未來職業發展乃至個人生活規劃，對一些中國高校來說已經不再陌生。麥可思數據顯示，在2018屆高職高專畢業生中，近四成人參加過學校提供的“職業發展規劃”活動，但活動有效性略顯不足，只有78%。
為了提升生涯教育的趣味性與落地性，北交院此次組織的“生涯活動周”在活動形式和內容上都有一定創新。首先，活動形式被設計成備受當下年輕人喜愛的戶外闖關活動，將生涯教育理論知識融於遊戲當中，使之成為學院就業指導課程、企業實踐的有效補充。其次，針對不同年級、不同學制學生特點，活動內容被劃分為5個模塊、14個環節，每個模塊聚焦某個生涯探索過程中的具體內容。
其中“生涯意識”模塊希望幫助低年級學生建立對生涯的基本認識，如“生涯”是貫穿個人生命始終的、發展的歷程，它不僅包含工作和職業，更包含家庭、朋友、娛樂等；“自我瞭解”模塊幫助中低年級學生了解自己的興趣、能力、價值觀，找到自己喜歡並擅長的職業方向；“職業探索”模塊的目標是幫助中高年級學生初步瞭解職業世界，建立對外部世界的基本認知；“決策行動”模塊旨在幫助高年級學生探索自己的決策風格，避免在進行職業選擇時在懵懂中作出不符合本心的決定。
“中職專場”模塊則針對學院5年制中職生年齡、心理成熟度偏低、專業基礎知識不紮實等特點定製活動內容，幫助學生了解自身的學習風格，指導他們學會時間管理，養成良好的學習行為習慣。
由淺入深、層層遞進的活動設計，從多個角度呈現了大學生在生涯發展過程中需要關注和提升的方面，也讓處在不同階段的學生都能收穫更具針對性的指導。
另外，劉煒還提到，活動由選拔的校內學生志願者主導，生涯指導師一旁輔助，帶領學生參與完成。其中部分環節需個人獨立完成，部分需同學們組隊參與。這樣既鍛鍊了志願者的組織協調能力，加深了志願者對生涯知識的瞭解，又培養了參與學生的分析問題、解決問題和團隊協作的能力。
中低年級學生展現更高熱情
“生涯活動周”面向全校學生開放，且並不強制學生參加。為鼓勵學生積極參與，學院為全體新生舉辦了活動周啟動儀式，主管副院長作了動員講話，外聘專業生涯規劃師也為同學們詳細講解了生涯活動的意義。除此之外，學院還通過廣播、班級微信群的形式進行通知，在學校官微、抖音、微博上進行預熱宣傳；志願者在鼓勵班級同學積極參與方面也起到非常積極的作用。為了迎合年輕人的喜好，在設計活動獎品時，學校選擇了抖音、微博上比較受年輕人追捧的小禮品。全方位的宣傳和鼓勵措施，使同學們即使在寒冷的室外也保持極高的參與熱情。在活動結束後，學院還請參與的學生在線對活動進行滿意度評價，其結果供未來活動完善參考。例如
根據學生的反饋，“生涯意識”與“自我瞭解”兩個模塊的各項活動，學生認為“最有幫助”和“最有趣”的比例相對較高。這一方面反映出這些活動有較好的受歡迎程度和有效性，另一方面或許也能從側面說明，中低年級學生對接受生涯發展指導有著更高的熱情和實際需求。劉煒表示，學生對“生涯活動周”的反饋，也為學校做好生涯教育帶來了更多新的思考。“作為一所工科職業院校，學生們動手操作能力強。相比紙面遊戲，學生更擅長也樂於參與動手操作實踐性強的遊戲。所以我們想，今後如果能將生涯教育的專業知識、交通行業領域內真實工作情景，以及操作類的遊戲活動相結合，並應用到課堂上，教學效果將會更顯著。”值得一提的是，本次活動學院還重點關注困難生在活動中的參與程度，根據活動反饋將對困難生精準實施生涯規劃的幫扶工作。
“對接行業”是生涯教育未來探索方向
此次“生涯活動周”是北交院不斷探索生涯教育新形式的良好開端，進一步完善了學院的生涯教育體系，提高了學院生涯教育水平。在與《麥可思研究》的分享中，劉煒還提到，作為一所行業特色鮮明的職業院校，在生涯教育中如何體現行業特色，打造真正適用於交通行業教育的生涯教育模式，將是未來工作繼續探索的方向。
“學院立足交通運輸行業，這就要求生涯教育的開展要緊緊圍繞培養建設交通強國的優質技術技能型人才為出發點，以交通運輸行業勞模精神和基層優秀學生代表職業精神為思想引領，將專業與實踐相結合，積極構建多維社會實踐平臺。”他具體談到，北交院的學生在校最後一年會進入企業進行頂崗實習，有些學生在這個階段會出現對企業和崗位不適應的問題，沒做好個人生涯規劃是一個重要原因。根據不同專業方向，利用週末或者寒暑假為學生提供中短期專業對口性強的參觀、職業體驗機會，加強學生與從業者之間的交流，使學生獲取充分有效真實的信息是解決這些問題的重要舉措。聯合學院各部門多措並舉地打造全面的生涯教育體系是學院下一階段重點關注的任務。通過訓練營、個體輔導、團體輔導等形式，聯合心理部門應用職業測評工具，開展職業壓力測試應對、情緒管理的輔導活動；聯合各院系充分利用校企合作企業的寶貴資源，將企業文化、企業人才培養機制融入課堂教學中；聯合交通運輸行業新興企業加強學生對交通領域內新興職業的體驗，瞭解未來核心技術和趨勢。總之，學院將繼續以“學習者為中心”為出發點，著力在增強職業精神、提高職業能力、搭建社會實踐平臺等方面下功夫，鞏固生涯教育取得的成果。
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