巨星Music
说说我们这的情况，可能每个地方还是不一样的。但是小学老师对家长的这种要求显然是不对的。
如果真有这样的老师，那么肯定是一个不负责任爱偷懒的的老师。
说说我孩子的情况吧！
我的孩子现在上一年级！每天晚上给孩子的作业进行监督检查并签字确认是老师有要求的，也是我们家长应该做的，但是给孩子进行批改作业，老师从来没有这种要求，都是老师自己批改。
只有孩子在家里进行复习，偶尔做的复习卷子，我们在家长给孩子进行批改检查让孩子订正。但这属于额外作业！
上课，批改作业，对孩子进行教育，是老师的本职工作，只有按时认真批改孩子的作业，才能发现孩子存在的问题。
老师在知识程度上对孩子的教育一般就两个方面，
一是课堂讲解;
二是课后作业的批改。
课后作业是学生对课堂接受能力的反馈。老师只有通过批改作业才能发现孩子在知识的接受上存在的问题。然后及时进行反馈总结，再讲解，再复习！
如果让家长进行批改，那么老师还能发现孩子作业中存在的问题吗？家长和学生对老师的信任还何在呢？
虽然小学的知识比较简单，但是家长的水平也是层次不齐的，并不是所有的家长，都能对孩子的作业进行批改，并发现问题。
就拿我们班来说吧，虽然是初中，但孩子家长的文化程度真的是差别很大。有的家长一天都没有上过学呀，连自己孩子的作业都没法签字。有的家长才上过小学，还有的家长好一点高中毕业。
我现在虽然也是一名老师，孩子上一年级，但是一年级的有些内容我也拿不准。术业有专攻，真是一点都没错。作为家长又不是干教育这一行的，那怎么能够对孩子的作业进行正确的批改呢？
这样的老师只是极个别的，大部分老师还是兢兢业业，勤勤恳恳认真上课认真批改作业的。
换句话说，即使老师要求让家长批改家庭作业，肯定也有家长会不同意老师的这种说法。如果将老师的这种做法和要求留存证据，并投诉到当地教育局，那么老师的这种做法显然属于教学事故且违反了教师职业道德准则，轻则扣除绩效，扣除年底评优选先，重则就要通报批评，降档降级了。
所以请大家也不要以偏概全，以此来否定教师！
结语:
上课和批改作业是老师的本职。对孩子的作业进行监督和督促是家长的职责。老师和家长各司其职，互相配合，家校合一才是教育的康庄大道。
中学教之道
我是一位老师，同时也是一位小学学生家长，题主说的这种现象的确是普遍存在的，我不完全赞同这种做法。
这种情况要区别对待。
第一、孩子的家庭作业需要家长监督完成，这一点没有问题，也是家长分内必须要履行的职责和义务，因为老师不可能兼顾到每个家庭每个孩子在家写作业的情况。
第二、低年级阶段是孩子学习习惯、学习意识、学习态度形成的关键期，这个时段家长一定要陪伴孩子写作业，并且要保证孩子作业的准确性，规范性，时效性，如果不陪伴，放任自流，则有可能是孩子养成一些不好的习惯，这些习惯一旦形成该起来就特别的困难。我的孩子上一二年级时，由于我们的工作问题，再加上观念上认为孩子才上一二年级，根本没有必要管的那么严格，也没有必要盯得那么死。到后来才发现，他在写作业上面养成了很多不良的习惯，好几年都改正不过来。所以说，孩子在低段的时候，家长最好还是要批改孩子的作业，批改是为了看孩子作业的准确性和规范性，帮助孩子形成良好的学习习惯。因为孩子是在家里写作业，老师无法监管，这个责任只能是家长来完成。
第三、孩子到了中高阶段，家长的主要责任和义务就是监督孩子完成作业任务。因为孩子年级越高，知识的深度就越大，好多家长的文化层次根本达不到辅导孩子和批改孩子作业的程度，但应该监督督促孩子完成作业任务，这一点是必须的。
第四、当下存在的主要问题是，好多老师根本不考虑家长的承受力和家长的知识层次，把好多作业一股脑都甩给了家长，让家长批改，这样就出现了家长批改不了，只好上网查阅答案，不但给家长带来了很多困难、困惑和负担，实际上也并不利于孩子的学习和发展。
所以说，家长批改孩子的作业应该分层次分年级段来进行，低年级阶段家长的确是要批改，因为这个阶段是孩子形成习惯最关键的阶段，中高年级阶段家长主要落实孩子的作业完成情况就可以了，批改的任务应该由老师来完成。
教育探微
这个问题，小编第一时间想到了三个问题：①那老师干嘛？②如果把这个任务交给家长，有多少老师会把学生的作业再看第二次？③老师再看第二次时，是检查学生作业情况呢？还是检查家长有没有签字呢？
家长批阅作业后，相信在校的老师会检查一番，看看到底家长有没有批阅作业和签字。
但是老师的责任是辅导和监督学生，应该去了解学生的作业情况，学生具体错在哪里，有没有共性问题需要再讲解？
请问有多少老师真正做到了这一点？——如果只是检查家长有没有批阅签字，而忽略了根本的学生，当一个“甩手掌柜”，成绩不好再推脱是家长没有教导和讲解好，合适吗？
小编认为，作业问题不应该有家长批阅这么个中间人！
但是，小编支持家长签字：也就是说家长知道学生今天的家庭作业（课后作业）内容，需要做的是监督学生按时按量完成。而批改作业的工作，必须有老师亲自完成——别说老师工作量大，干的就是这个活。
小学生的自觉性确实差，应该需要家庭教育和学校教育配合，单凭学校那一会学习，根本不行。
相信负责人的家长不仅会自己去批阅签字，甚至还会买习题册让孩子很多练习。目的就是了解孩子的学习效果，但这样的行为有可能导致个别老师的不作为——反正家长已经批阅了。
所以，小编认为家长签字可以，批改绝不可以！
玖抒教育
这种做法我认为不可取，为什么这么说？
第一，家长给孩子批改作业有很多弊端，每个孩子作业的对和错不可能完全统一。每个家长的文化水平也不可能完全统一。每个家长的认真程度更不可能完全统一。这样就造成了，孩子们作业对错参差不齐。时间久了，班中的学习成绩自然不会上去。
第二，把批改作业的任务都留给家长，那么要当老师的有何用？作为一个老师，都不能给学生去批改作业和检查作业，那么学生每天的学习情况这个老师怎么能知道？不了解班里学生的学习情况，又怎么能把这个班级带好？怎么能把学生的学习成绩搞上去呢？
一个老师不是每天简单的上课下课，像工厂流水线一样完成任务就可以的。老师的职责是教书育人，教育是要用心去做的，孩子们学习成绩的好坏更能体现老师平时的认真负责的水平，这个来不得半点虚假。
所以把批改作业检查作业交给家长去做，这样的行为是非常不可取的。更不应该是一个认真负责老师的所为。
远山的呼唤
这件事情没有什么对错
只是你想做还是不想做
你要知道你做了会有什么后果
也要了解你不做会有什么后果
老师不是想存心为难家长
只是想通过这样的方式督促家长
让家长监督孩子的学习
让广大家长能够参与到孩子的学习中来
监督孩子的学习
陪伴孩子成长
并且做一个记录
如果你不按老师的要求做
老师也不会拿你怎么样
他会一如既往的对你家孩子负责
不过可能你家孩子的学习成绩
比其他家的孩子差一些
但是如果你家孩子极度自立的话
你也不用担心这个问题
希望广大家长能够理解老师
更要为自己的孩子负起责任
我们都知道广大家长很不容易
但都是为了孩子
都是为了你的孩子
不是老师的孩子
加油吧
宇宙最好老师
老师让家长批改作业并签字对不对，这得从作业的责任归属问题谈起。
作业是老师的责任？不全是。学校的作业肯定是老师的责任，督促、检查、批改肯定是老师的责任。可家庭作业呢？虽是老师布置的，但此时孩子已经回到家里，监管孩子做作业的责任、义务已从老师手里移交给家长。家长有必要监管、督促孩子完成作业。
有的家长说，孩子上学读书，教孩子学习是学校和老师的责任，怎么能让家长承担呢？这样说话的家长，在育儿的观念中本身就存在推卸责任的态度。教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任，只是在具体分工方面有所差别，或各有侧重，怎么能说自己没有责任呢？要么就是，老师布置的作业太多，对家长要求太高，超出了家长的承受能力，所以一些家长就会说这样的牢骚话。
作为老师，确实承担着对孩子传授知识的重担，且在应试教育的现实中承受着巨大的教学压力。在学校的时间，可以”拼自己“，多抓孩子，多挤时间，少休息，或不休息；但当孩子回家后，就只能“拼家长”了。所以在孩子的家庭作业上，对家长的要求就可能提高。但话又说回来了，要求再高，也不能过度，要坚持原则和底线。要求家长监管、督促、配合孩子完成家庭作业是完全可以的，甚至签上名字，也未尝不可。比如，听写孩子生字生词呀、要求孩子给自己背诵课文呀，这完全可以。再退一步说，即使这些事情是老师的责任，做家长的难道就不应该主动帮助老师督促孩子完成？
然而，作为老师，要求家长必须批阅，就显得过分了。一方面，老师如果要求家长批阅，难逃推卸责任的嫌疑。批改作业这项责任是在老师布置作业的时候就已经生发了，老师既然布置作业，就应承担批改的任务，从批改中进一步了解学生对知识掌握、消化的情况，然后就能采取补救措施，最终提高教学成绩。如果让家长批改，老师对学生的学习状况就会两眼摸黑，自然不利于教学。另一方面，这是强家长所难。家长很少属”专职老师”，很难精准地判断孩子作业的正误。低年级的还勉强能批阅，恐怕越到后来，就越力不从心了。
结论：孩子是家庭的希望，也是国家的未来。不论老师、还是家长，都有教育的责任和义务。相信，只要双方有责任感，有爱心，就不会计较“作业”责任的归属问题。
浮尘微草
关于家长批改作业和签名这个问题，社会和家长意见很大，我作为老师和家长双重身份谈一点自己的看法。
孩子的家庭作业，老师不要求家长批阅，有能力的家长也应该积极参入，对孩子的学习有很大的帮助
培养优秀的孩子，不是学校老师就能完成的，学校教育不是万能的，老师不是神！必须家庭和学校结合起来才能完成！
有能力的家长通过检查孩子的家庭作业，了解了孩子的学习情况，可以查漏补缺，举一反三。我的孩子上学时，我就是这样做的。孩子有一个题型不会问我，有时我不会再问爸爸，爸爸妈妈都不会的让他明天一定要问老师。然后我再从其他地方找几个或者自编几个同类型的题，举一反三让孩子巩固练习。
下一次孩子又遇到困难了，我也是如此对待，并且把上次不会的题型再出一个，检查看孩子忘了没有？
家长这样检查孩子的家庭作业，可以培养孩子对待学习一丝不苟的精神！
我有一个亲戚，他对孩子的要求非常严格。孩子的家庭作业必须他自己检查，爷爷奶奶妈妈都不能插手！他检查孩子的家庭作业时，告诉孩子有错误，改正！也不告诉孩子哪里错了，孩子要老老实实再从头到尾查一边，查不出来再查！一直到改对了为止！爸爸这样做培养了孩子
独立，认真仔细完成家庭作业的好习惯！有人问我，他的孩子怎么这么听话？
因为他爸爸就是个高才生，上大学是保送生。在孩子面前有绝对的权威！
这些习惯老师给不了他，因为老师面对的是全班几十个孩子！
现在家长有疑问，家长看批阅了，学生用红笔改了，老师还看不看？
家长的疑问也是我的疑问！孩子做到晚上九十点钟的作业家长认真批阅了，孩子改了，老师你们还看不看啊？
我的孙辈今年大学本科毕业了。记得上小学时，她做完了作业，我认真的给她检查，孩子说：”奶奶你不用那么认真啊，家庭作业老师跟本不看，收上来送到办公室，老师卷吧卷吧找个绳捆起来扔到办公桌底下，放假时卖废品了！……！孩子们亲眼目睹了老师如此对待孩子辛苦做的家庭作业，这样方肆地处理了！老师的师德呢？这样的家庭作业意义何在？
老师的要求一刀切，有一些低文化，低层次的家长怎么办？家长检查不了，孩子不会做的怎么办？
在我们这四线城市，在我们这落后地区，60岁以上的爷爷奶奶文盲很多。小学毕业初中毕业打工的家长大有人在！他们检查不了孩子的家庭作业怎么办？他们只好把孩子送辅导班和托管班！
这样的家庭不在小数！一切为了孩子，为了孩子的一切，！为了改变家庭和孩子的命运！
有的省教育厅通知：不准让家长批阅孩子的家庭作业和签字，我看签字应该，可以督促孩子认真地完成作业，家长批阅有待商确！
我是语文萍，一个爱说实话的老人。
语文萍
记得我家孩子还在上学前班的时候，啥都不会，后来给她换了一个学前班，是一个60岁的老阿姨，老师很负责。然后我就问老师，孩子拼音，数学怎么教，我在家也教教她，让她学的快些。可是老师说你还是别教了，我们教孩子是有方式方法的，你如果施法不当会起到反作用，后来孩子学习上有突飞猛进的进步，拼音，生字，朗读背诵，加减法都很出色，回家也不看电视了，进家里就写作业，写完作业就在黑板上写写，画画，我想说的是，现在的老师跟老一辈的老师想法不一样，一个是尽职尽责，一个是咋省事儿咋来，心思不是用在教课上，而是谁的家长有钱有势有地位，咋样去利用，咋样把孩子父母的钱弄进自己腰包，变了味的教育，家长的眼睛是雪亮的，很多家长慕名而来，有的在学前班附近租的房子，有的好几公里开车送孩子让这个老师教，因为这个老师搞了一辈子教育，她是用心在和孩子交流。而不是存在某种目的
心平气和论人生
这种做法的作用：
1、可以增加亲子互动，沟通交流
让孩子爱上学习。
2、这样，家长可以顺便检查孩子
的学习情况。
3、增加“家校合作”亲密度。
4、促使家长放弃“自我中心”玩乐不停。担负去家长责任。
东昌芙蕖
如果老师让家长督促、监督孩子完成家庭作业并签字可以说是合情合理的，但如果硬性要求家长批改家庭作业就显得有些过分了。
小学生作业分为课堂作业和家庭作业（也就是课外作业），课堂作业老师必须是全批全改并讲评，课外作业老师根据情况可以对某次家庭作业全批，也可以有针对性选择批改，还可以不批！
一、要求家长必须全批不科学，有些过分
老师给学生布置家庭作业主要是检验学生对知识掌握情况，巩固所学知识，对学生的学习有着积极意义，家长配合老师督促孩子完成家庭作业是很有必要的，一方面可以养成孩子按时完成任务的好习惯，另一方面可以培养孩子认真的品质，更重要的是可以提高孩子的学习成绩。但是如果“一刀切”地要求家长批改家庭作业绝对是不科学的，一则个别家长的水平有限，特别是留守儿童由爷爷奶奶照顾更是无法完成批改任务，甚至导致误导；二则确实增加了家长负担，家长为了批改家庭作业，要花费功夫上网查资料，确实劳心费力。如果家长有能力、有水平，他会自己主动地批改家庭作业，也就不存在反对的现象了。
二、老师应该科学合理地布置家庭作业
老师布置家庭作业应该遵循合理、科学的原则:
1、控制家庭作业的“量”，做到适量，不增加学生的负担。一、二年级不要求布置家庭作业，三至六年级家庭作业不能超过六十分钟。
2、控制家庭作业的“度”，家庭作业的布置一定要注重题型，不可以太难，主要侧重学生对知识巩固方面的题型。这就要求老师宏观把握课堂作业和家庭作业的布置，一些爬坡题主要布置在课堂作业，便于教师评讲，而家庭作业重在知识的巩固上。
3、老师适时地全批或者对优中差三类学生的家庭作业有针对性的批改，一方面可以督促学生更好的完成家庭作业，另一方面可以全面的了解学生对知识的掌握情况，做到心中有数，教学能够有的放矢，有利于提高学生的学习成绩。
总之，为了孩子的学习，家长和老师一定要互相配合，相互理解，各司其职，科学地教育孩子，为孩子明天更加美好夯实基础。
