網上流行的一個視頻，一個小姑娘哭著背乘法表。
怎麼都背不下來"三五一十五"。
最後背下"三五一十五"了，又把"五五二十五"給忘了。
我們看起來很萌很搞笑，其實從視頻看得出，孩子是很痛苦的。一直在哭，一直努力的背，就是記不住，身為人母，看到這樣的視頻其實也挺心疼的。
每當看到孩子記不住事，身為家長也是很著急，怎麼才能幫到孩子？就是記不住要怎麼辦？
記憶力好，不一定會讓你成功，但記憶力不好，一定會讓你糊塗，一定讓你失敗，而且失敗的很難看。——沃倫.巴菲特
記憶是人積累生活經驗和知識的基本手段，也是高級認知過程形成和發展的基礎。記憶的發展和提高，有助於兒童推理、理解、想象、計劃、學習等能力的發展。
那麼為什麼有的孩子記憶特別好，過目不忘，人眼照相機，有的孩子卻常常表現出記憶困難，嬰幼兒記憶的發展有哪些特點呢？邊玉芳在《讀懂孩子》這本書裡提出了以下四點規律：
1.幼兒生理未成熟，記憶能力有限。
研究表明，大腦額葉對記憶的影響很大，而嬰幼兒大腦皮層的額葉尚未發育成熟，所以嬰幼兒容易”健忘”，是受生理能力所限。
2.幼兒的記憶容量較低
心理學研究表明，成人的短時記憶容量為7±2個信息單位，而幼兒在3~7歲各個年齡段的短時記憶的廣度均數分別為3.91、5.14、5.69、6.10、6.09個單位。這裡的單位可以是一個數據，一個詞語，一組信息。
其實這也正好解釋了，為什麼我們在報手機號的時候，會將手機號分割成幾部分，因為它的數字總長度超過了我們能夠速記的單位值。
3.幼兒的記憶以無意記憶為主。
幼兒的注意力總是追著自己的喜好跑的。特意讓他背下一首不喜歡的古詩，也許明天就忘，但是上週在商場看過的玩具可能這周都還記得。
4.幼兒較少應用記憶策略
記憶策略，是指為了記住新信息，人們會使用的諸如複述（不斷重複到記住為止），精細加工（先理解而後記憶），組織化（分成幾類然後再記憶）外部線索等方法。
5歲以前的幼兒，幾乎是沒有記憶策略的，能記住自己喜歡的，想要記住的，他是不會去分析如何才能記住，一般都是因為喜歡所以能記住，沒留意所以記不住。5~7歲的孩子，雖然仍然不能主動應用策略，但在他人的指導下可使用某些策略，比如分類記憶，聯想記憶，線索追蹤記憶等等。
說完這些幼兒記憶的特點，作為父母如何來幫助孩子提高記憶力呢？
1.尊重孩子，合理要求
瞭解各個年齡階段孩子的記憶力發展水平，在孩子的能力範圍內，想辦法去提高，不要提出超出孩子能力的要求，因為這樣會嚴重傷害孩子的自信心。”揠苗助長”，最後只能是雞飛蛋打。
也不要給孩子貼標籤“這個孩子就是健忘”，“這個孩子記性不好”，”他記不住的”這樣會給孩子很多的心理暗示，再次遇到需要記憶的事情，可能他首先就會打退堂鼓了，對自己說，“我不用記了，記了也記不住，我記性不好”，這種差人一等的想法，或許會相伴一生，成為自卑的來源。
2.讓記憶變得生動有趣，形象具體。
幾乎沒有人會記得他所絲毫不感興趣的事情。——麥克唐納
幼兒的無意識記憶是很強大的，那些他喜歡的，感興趣的，可能無意間就深深印在腦海裡了。即使是成人，也是對感興趣覺得有趣的事更加容易記住。
聯想記憶法
比如上面視頻裡那個小女孩實在記不住，三五十五, 那麼家長就應該幫助他，比如引導她聯想記憶，給他講，山裡會下雨，下雨屋子就打溼了，所以山裡的屋經常就是溼的屋，也就是山屋溼屋。這樣孩子就好記憶了，每次唸到三五就會想到“山屋溼屋”，那麼“三五十五”也就脫口而出了。
更小的孩子，記數字1像樹枝，2像鴨子，這樣的聯想既可以幫助孩子記住數字的寫法，也可以幫助孩子拓展發散思維，對看到的事物進行廣泛的聯想，對提高他的想象力，思維能力都是有好處的。
歌謠記憶法
比如古詩本來是比較枯燥的，對於孩子來說，要深入理解古詩的意思，記得準確，其實是有點困難的。但是如果作為歌謠來吟唱，很多孩子卻是喜歡的，現在網上有很多將古詩譜成了好聽的童謠，感興趣的媽媽們也可以去下載來給孩子們玩玩。
遊戲記憶法
識字階段可以將字卡，作為撲克牌一樣的玩法，和孩子一起做遊戲。比如說，我出一張牌，你來認字，你出一張牌我來認字，看誰認得多，或者將字卡一字排開，孩子像過獨木橋一樣，踩上一張字卡，念一個字，唸對了再踩下一張，看每天能走多少步。這些小遊戲如果家長們耐心的和孩子一起玩，孩子一定會覺得很快樂，不知不覺間，也將需要實際的內容牢牢的記住了。
線索追蹤法
比如孩子看完《小豬佩奇》，你問她動畫片講了什麼，可能她說不上來，但是你問她剛才小豬佩奇最後學會吹口哨了嗎？動畫片裡還有哪些人學會了？怎麼才會吹口哨呀？這些具體的問題，就可以引導孩子去回顧，思考和聯想。
3.在生活中見縫插針，練習記憶力
鍛鍊記憶力的良好方法是鍛鍊自己的注意力。——愛德華茲
練好記憶力，最終也是為了在學習生活中，更加便捷，我們在生活中經常假裝不經意的刻意練習孩子的記憶力，既可以練腦動腦，也可以讓孩子認識到生活中有意記憶的重要性，主觀上提高他觀察周圍環境，主動識記的動力。
我自己也是經常網購，常常會有快遞放進快遞櫃，需要自己去自提。有機會的話，我都經常帶著兒子一起去取，出門的時候就告訴他取貨碼，請他幫忙幫我記住。小傢伙很認真，出門以後不停的重複唸叨，下樓取到快遞以後，他都很自豪：媽媽，看，是我幫你記住的。我會給他一個大大的贊，羨慕的表示，媽媽年紀大了，記不住了，還是寶寶記性好啊，只要寶寶認真記，什麼都能記得住。
帶孩子去超市，買水果的時候，可以挨個說一遍，這是蘋果，這是梨，這是香蕉…，從超市出來，可以再問孩子剛才都看到哪些水果呀？引導孩子學會分類記憶，即時回顧。
4.不要吝惜誇獎孩子，還要誇到點子上
如果孩子用心記住了一些以前記不住的東西，一定要抓住機會，好好誇獎一番。既要誇他記性好，還要誇他記起事情有辦法，記事情的時候認真投入。這樣會讓孩子，在對待自己記憶力的事情上，越來越有信心，越來越會想辦法，相信自己努力認真就能夠記住。孩子對識記不害怕，而且有興趣有信心。
尾聲
記憶力是智力的柺杖，記憶力是智慧之母。——亞里士多德
當孩子記不住的時候，我們應該幫他想辦法怎麼樣才能夠更好的記住，找諧音，編故事，編歌謠，讓他們的記憶變得有趣。一味的恐嚇、打板子，並不能解決問題，反而讓孩子在需要記憶的時候留下深深的恐懼，害怕記不住。結果是越害怕越記不住，越記不住越害怕，形成了惡性循環。
其實，記憶一定有辦法，記憶也可以變得很有趣，父母就是孩子成長路上的好柺杖，也是幫助孩子記憶的神奇魔法棒。
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