魯東大學心理教育學者崔建愛指出，兒童智力發展有其自然規律，並非提供足夠營養、灌輸大量知識，就能夠強行提高。 只有依據科學研究和孩子生長髮育特點，在關鍵時刻予以提點、拔高，才能對大腦開發產生促進效果。
反之，如果輕視兒童發展規律和孩子的個人特點，反而容易陷入誤區。
認為左腦發育比右腦更重要
大部分孩子喜歡用右手寫字吃飯，很早就能夠學會推理、類比等方式，看起來很聰明。不過，這其實是習慣用“左腦”思維的結果。
左右腦理論早在上世紀60年代，就由美國加州理工學院生理學家斯佩裡團隊提出了。他們研究認為，左腦比右腦天然就更加“活躍”，這也是大部分人都能夠掌握基礎的數學知識、有一定表達能力、會進行邏輯演繹的主要原因，人們也更加傾向在生活中頻繁使用左腦，而讓右腦愈發“閒置”。
其實，右腦可以說是“藝術的大腦”，在音樂、繪畫、寫作、情感等方面發揮著重要作用。與此同時，人的左右腦並非完全割裂的，右腦的活躍也會刺激左腦發揮出更大的潛能，正因如此，世界上很多著名的科學家同時也是藝術家，例如物理學家牛頓在哲學上也有相當高的造詣。
而在藝術上有所建樹的人也常常擅長數學、物理等自然科學，例如達芬奇就不但留下眾多繪畫名作，也寫出了不少數學研究的書籍。
促進孩子右腦發育，可以多讓孩子接受音樂、圖形、顏色等感官方面的刺激，例如選擇一些節奏明快、音色動聽的樂曲陪伴孩子長大；可以從小鼓勵孩子用自己喜歡的顏色“亂塗亂畫”，用顏色和線條去嘗試表達。多陪孩子玩找不同、連線、捉迷藏、走迷宮等均衡左右腦發展的遊戲。
智力發育重要的不是大腦的開發，而是讓孩子在遊戲中促進左右腦的均衡發展，才能真正地促進孩子的智力發育。
只要教育方法正確，孩子就會變聰明
很多家長在指導孩子寫作業時往往特別生氣，認為自己盡力教育了，為什麼孩子仍然顯得“很笨”，理解能力、表達能力、邏輯分析都比不上同齡人？其實，孩子的智力發育除了受到教育方式的影響，還與很多客觀條件有關。
著名畫家潘公凱是國畫大師潘天壽的兒子。
他曾對媒體說，自己的一生深受家庭氛圍的影響，父親潘天壽其實從未指導過自己繪畫，只是比別人的父親作息時間更嚴格、對家庭更有耐心。父親從未打罵過孩子，也沒有對妻子紅過臉，家裡永遠都是在安靜地談論繪畫、藝術，與鄰居家常常傳出的打鬧聲形成了鮮明對比。
想要教出聰明的孩子，除了保證孩子充足的營養攝入、良好的作息以外，還要營造溫馨有愛的家庭氛圍，家長要保持平和沖淡的情緒，負面心理壓力也會影響孩子智力的發育，讓孩子變得呆滯、木訥。
智力開發越早越好
英國科學家2008年曾為英國政府提供了一份名為《智力資本和心理健康的前瞻性規劃》的研究報告，明確指出了人類智力發育的5個階段，其中3-12歲是兒童建構知識、培育技能、養成學習習慣的最普遍時期，3歲前則屬於兒童的啟蒙階段。
成人不應過早刺激兒童智力開發，在長遠看來壞處比好處更多。想要促進孩子的智力增長，家長要抓住3歲後的大腦發育高峰期，除了要給孩子準備益智玩具之外，還要給孩子準備一些遊戲書和益智繪本。讓孩子的左右均衡發展，才能使孩子變得更聰明。
智力開發並非越早越好，而是應當因人而異、因年齡而異，制定合理的目標、選擇合適的方法，避免給孩子造成過大的壓力，甚至出現逆反和牴觸的情緒。
有時候覺得孩子“笨”，可能只是家長急於求成、用錯了方法。孩子的智力成長和身體成長一樣，需要家長精心澆灌，然後耐心等候，靜待花開。
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