谁的大碗面
答：托管班老师的职责是辅导孩子写作业，如果遇到比较负责任一点的托管班或者托管老师的话，可能会带着孩子进行阅读，比如说在托管方面做得比较好的贝尔安亲的话，老师肯定会在孩子写完作业后，让他们去进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣。而且济南市经五路小学校区，为了让孩子能够很好地养成写作业习惯，引进了以动画和游戏相结合的双师课堂。也就是说，每天孩子在观看动画和玩游戏的过程中就能够把知识点理解透彻，等到去写作业的时候，不用托管老师怎么监督，也能够自己快速的完成。不过为了培养他们的专注力，会派老师监督孩子认真完成作业。其实只要孩子进行有效的阅读，他们就会随着知识的增长以及阅历的增长，明白什么样的书籍对自己有用。
执笔画颜卿
您好，我是洋溢，很高兴回答您的问题。
我是一名教育机构的负责人，我们机构同时也为孩子提供托管服务。
我想说的是老师与老师之间差别很大，更何况是托管机构的老师了。家长想选择一个环境好，老师又负责任的托管机构其实并不容易。现在托管机构的水平也是参差不齐，这还需要家长能擦亮双眼、孩子深入体验。
我个人一直致力于儿童教育事业，潜心研究语文学科教学。阅读一直都是悬在老师、家长和孩子心上的一把利刃。阅读写作自始自终都是语文学科中的老大难问题。很多家长是心急如焚，学生又腻烦厌恶，老师却束手无措。
但其实掌握了正确引导孩子阅读的方法，是语文教育走向成功的关键。下面我来介绍几种简单好用的方法。
1.老师要重教书也要重读书
我们总说让孩子们去阅读吧，但很多孩子会提出问题，“我读什么”，当他不知道该如何选择的时候索性就放弃阅读了。这个时候作为语文老师就要根据孩子的兴趣去推荐书籍了。当然老师也要经常接触少儿图书、报刊和经典作品，才会在孩子们需要的时候给他们一颗“灵丹妙药”。
2.给学生自由，自由，还是自由
很多学生并不是对所有书籍都不感兴趣的，不是说他一定要去读《寓言故事》、《经典童话》才有帮助。比如有的孩子喜欢奥特曼、托马斯、武器、汽车等等。事实上这些孩子也有着强烈的阅读欲望，只是偏离了我们所希望的方向而已。我们一定要先给孩子阅读的自由，再巧妙的引导，进行迁移。这其实也是在保护学生的自尊心、自主性和求知欲。
3.请学生做小老师
在学生读完一篇文章甚至是一本书后，请他来给老师叙述一下内容梗概以及自己的观点，认真、耐心地聆听孩子，老师可以做相应的补充而不是批驳。通过这样的训练，可以增强学生的自信和再阅读的兴趣，甚至会影响孩子带着新的角度与思维去体验阅读。
4.给学生一个图书角
我们托管机构有一个特殊的区域，就是图书角。5米长的一个大书柜，摆满了学生们喜欢的各类图书。在寒暑假托管的期间我们每天都有一个小时自由阅读的时间，然后大家坐在一起分享读书乐趣和体会。这就是老师亮出火眼金睛的时刻，观察学生是否真正读懂了书中的内容，同时也培养了学生总结概括的能力。你会发现有的学生喜欢侃侃而谈、滔滔不绝，有的学生则是从一开始的害羞到只能说出几句泛泛的总结，再到后来的娓娓道来。这也是我创办图书角的最令我欣慰的事情。
我经常会告诉我的学生，阅读是你不用耗费一分一角，不需要提前预约就能与作者交谈的方式。他的知识与经历的精华都会毫无保留的全告诉你，你说你要不要听？你要不要学？阅读还可以帮助你陶冶情操，提升你对美的审视能力，丰富自己的精神世界。毕竟“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
以上就是我的一点浅见，希望能帮到您。
尧尧妈减肥记
会和不会都有可能！
这个要结合多方面因素的，
第一个就是托管班里学生数量，如果学生多，老师一定没有时间一对一的引导的，用多媒体的效果自然不会传达到每一位小朋友
第二个就是老师本身的因素，有负责任的老师，即使学生多，为了培养小朋友良好的学习习惯，老师也会想办法轮流一对一教的；也有的老师，无论学生多少，他或她都懒得找麻烦的
综上，选择一个优秀的托管班，遇到一个负责任的老师很重要，如果班里学生不太多就更好了。
马老师的数学课堂
单独一对一，如果班上的孩子较多的话，怕是老师顾不过来的。也就是集体的那种，老师通过多媒体手段让孩子们进行图片或者动画播放的形式来进行阅读。
清雅人士
如果孩子完成当天的作业，但又没有到放学时间，老师当然可以领着孩子进行阅读；只是要在事前与家沟通，知道孩子的阅读兴趣与阅读习惯，看家长有没有相关的要求。
