我們總在說要尊重他人，那我們尊重的到底是什麼？
“一日為師終身為父”更多的是指對人的尊重，而大多數用了這句話的網友們，卻是強調了老師的身份。
以我個人經歷舉例吧，我上高中的時候，班主任是一名教化學的男老師，當時他也是當老師沒多久，對我們所有人都頗為嚴厲，如果調皮搗蛋或者遲到被他抓到，他也會罰我們站走廊，有時候也會踢我們屁股。
另外還有一個女老師，教數學的，是其他班的班主任，對我們倒是從來沒有體罰過，但是經常性的冷嘲熱諷、指桑罵槐。
有共同經歷的人絕不止我一個，但是無論是媒體報道還是您的個人行為都在闡明一個事實，即我們並沒有因為學生時代的一些經歷便成為“復仇者”，因為歸根結底我們還是尊重我們的老師。
教師這個職業無疑是需要尊重的，但是我們並不單單是尊重這個職業，而是出於對人的尊重。因為我們尊重他人，所以我們在遇到不公時會控制自己，不對對方施以老拳；因為我們尊重自己，所以我們不會把自己“降格”到與那些“野蠻人”的層次。
（電影《夏洛特煩惱》）
諒解自己比諒解他人要難
上面兩種老師我相信大家在學生時代多多少少都會遇到過，可是多年後仍然耿耿於懷並付諸於暴力的情況，也只有“常林”這樣少有的個例。
因為我們大部分人已經理解了一部分老師只是當初方式方法失當，並不是惡意凌辱，另一部分是因為時過境遷確實原諒了當時老師們的錯誤行為。
可能有網友會說，一定是當年常林的老師對他極盡毆打、凌辱，或我們這些旁觀者無法清楚的緣由才導致了他此前的衝動行為，但被打老師，真的就是罪無可赦一定要在多年後遭此劫難麼？
很多時候我們之所以對過去的事情耿耿於懷，是因為過去的事情讓我們如鯁在喉，而這個“鯁”不僅是對前事結果的不滿，也是源自於對自身在當時的場景中所做出的應對而造成後續結果的“怒己不爭”。
如果當初常林被老師打罵後不是屈辱的容忍，而是反應給家長或校方，讓他們對涉事老師進行處罰或改變老師的錯誤教學方式，怨氣在那個年月可能就已經解決，又哪來20年後變成熱點新聞被大家討論了呢。
“你還記不記得我？”，“以前你是怎麼打我的？”也許這些話如夢魘般在常林的腦海裡重複過無數遍，也許他在腦海裡也“排演”過無數次再遇老師時自己會如何應對，可是正是這份執念，讓他在這20年來從未真正的原諒過老師，也從未放過那個“未曾抗爭”的自己。
與問答無關，與媒體人有關
相較於常林當街掌摑20年前老師這件事本身的內容，自媒體人對這件事的持續關注更讓我覺得匪夷所思。
如果把人物身份換成“前員工打前老闆”，可能並不會引發這麼大規模的社會討論，其實從任何角度來探討或者站隊，都有自己的出發點，從這點來講無可厚非。但有些評論者和自媒體人，並沒有站在事件本身去思考，而只是為了博取眼球的可以抹黑教師群體，甚至在力挺“常林”時還會用到“君子報仇十年不晚”這樣的詞語。
常林的行為非但沒有被正確的解讀，反而把這種錯誤行為輕描淡寫的敘述之後，儼然塑造成一個敢於挑戰教育問題的“英雄”形象。
沒錯，一個輿論熱點是可以引發社會的變革，但如果連最起碼的認知和道德標準都藉機混淆掉，那才會造成中國教育更大的悲哀。
所以請各位自媒體人們，無比堅持自己的職業操守，也許您並不是真正的媒體從業者，但懇請各位評論家們，做一個真正的能夠傳遞正確價值觀的好人，畢竟在互聯網時代，我們微不足道的言行，很可能會影響到還在成長的孩子樹立自己正確的人生觀與價值觀。
這並不是上綱上線。
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