80后李雷
长期来看，在线教育绝对是一种趋势。
很多人都将这次的疫情跟2003年的非典做对比，确实，环境的改变会推动行业的发展，甚至改变行业的模式，淘宝就是诞生于2003年，这也对应上了在线教育短期内呈现小井喷的现象。但电商行业真正的爆发，并不是在2003年，而是在网络普及人人都能接触PC、消费者接受网购、整个电商生态产业链实现共振的2009年。
所以距离在线教育实现真正爆发，还有三个必要的条件。一个是基础建设，包括以5G为代表的高速网络载体、功能齐全易上手的第三方在线教育平台以及优秀的师资；第二个是消费者的主体意识发生改变，消费者变得愿意接受、愿意支付；第三是产业链实现共振，整个教育行业的基础性联动。
目前这三个必要条件在疫情催动下，正慢慢完善。但同时我们也要明确，在线教育不是电商，这两者也不能相提并论，现阶段单纯把教育搬到线上，并不能完美地解决问题。
只有长期坚持做好教育的本质，才能让不断推动这种趋势。
美阅教育
由于疫情的影响，让教育行业也发生了很大的变化，基本的上课方式给部是在线上教育。因此很多人认为今年会是在线教育风口。
一个行业的前景，其实并不是由头部企业来决定的。
就比如教育培训行业，虽然有些教育机构看似体量大到占据了教培行业的半壁江山，但实际上，整个教培行业还是由无数中小型教育培训机构组成的。
而在线教育其实也是一样。
有些有实力的企业投广告、做宣传，如猿辅导、学而思网校，动辄数亿元的投放，借助疫情“停课不停学”的风口，的确能够给企业带来极大的增量，但是对于很多体量小的在线教育公司来说，这个风口，也很可能是个坑。
暂且不说能否拥有增量用户，单就多数在校教育曲解”停课不停学“，将其视为简单的网课来说，很多在线教育公司本身就对教育本质没有基础认知。只是为了收割用户，来做所谓的“停课不停学”。换句话说，当在线教育企业对教育本身都缺乏认知，这次的疫情风口反而加速了企业的灭亡。
回到命题，大概题主是担忧疫情结束，在线教育重回去年的寒冷状态吧，其实大可不必担忧，复课之后，在线教育依旧有一段时间的红利期，举个最简单的例子来说，复课后学生的学习进度一定会出现一定程度上的偏差，这个时候，如何帮助学生做好进度调配，有针对性的教学，就成了学校以及在线教育的发力点。
总之，疫情结束与否，影响不了真正懂教育的在线公司，而那些挂羊头卖狗肉的在线教育企业，给他多少个风口，也一样是被风吹走的下场。
小哥哥笑哈哈
因为疫情的影响，所有机构的线下课程无法开展，线上网课成了所有学校和校外培训机构的唯一途径。可以说，疫情是线上教育的强效催化剂，加速了教育行业OMO教学模式的发展和变更。
从大环境来说，现在在线教育的发展和火爆，完全是疫情一手促起来的，若不是为了服务需要，很少会有线下机构会突然引进线上网课、开展线上教学。
所以，我们可以预测的是，只要疫情一结束，线上教育肯定会快速跌入低谷。但也因为本次疫情的影响，在线教育依然会占有一部分市场，保持一定的红利。至于在线教育的发展前景如何，我们也就不得不谈一下在线教育所涉及到的三个主要群体。
第一个群体是公校。
在OMO教育模式的普及和推广方面，虽然有着国家“听课不停学”政策的导向，中小学也在有序的推进在线课程的开展，但对公校来说，线下课程转线上只是目前的权宜之计，疫情一结束，中小学的课程将会立即恢复线下状态，线上即使存在也只会是可有可无的辅助。
为什么这样说呢？原因主要有以下几点：
时间不允许。早在2016年，教育部就已经以北京地区为中心在全国倡导开展“课后三点半”，减少孩子在校的学习时间，减轻学习压力。目前，几乎全国的所有省市都已经响应了号召，孩子下午4点钟左右就已经下课。若是选择将孩子的线下课程放到线上，那孩子的上午或下午是否就完全没必要线下上课了……
家长不允许。线上网课的开展，是需要家长辅助才可以开展的，因为需要电子设备，更需要家长监督学习效果。但假如公校的线上网课成为常态，课程时间只能放在孩子平时线下课程的时间，不可能放在晚上或周天。而这段时间，家长都在企业工作，如何配合开展？让孩子一个人在家一个人自学?若是孩子能做到自觉和安全，那为什么还有这么多家长把孩子送到托班？难道国家是想将托班变成孩子学习路上的常态？与其这样给家长增加负担，直接在学校开展线下课岂不是更好？
所以说，疫情结束之后，公校的课程在OMO教育模式的发展促进上，作用将会微乎其微。
第二个群体：校外培训机构
虽然OMO教育模式的崛起来源于国家“听课不停学”的政策导向，但是要论及OMO教学模式的真正发展，校外培训机构的参与占绝大部分因素。不管是疫情期间还是疫情之后，都会是如此。
首先，对校外培训机构来说，他们上课的时间本就是孩子公校课程之外的时间，但是孩子们的这部分时间又是十分有限的，与其让家长来回接送孩子，直接开展线上的互动教学模式，将会大幅度节省家长和孩子的时间成本。所以将线下课程结合线上OMO教学模式进行推广，将会是课程模式的全新升级，更能满足家长和学生的学习需求。
虽然因为疫情，将线下课程转线上也是很多线下培训机构的权宜之计，但是经过这次疫情，不管是考虑到后期机构的应激发展，还是考虑到市场的激活程度，他们都肯定会在发展运营中将搭建OMO教学模式提上日程。
第三个群体：家长
刚才在谈及公校群体的时候就已经提及过，在家长时间不允许的情况下开展线上网课，将会受到他们极大的抵触。同样的，对家长来说，不管是何种模式的网课，都是对家长时间和精力的一种冲击。
但不得不提的是，相对于网课是否会影响他们的时间和精力，他们更重视的是课程对孩子的重要程度和关键影响。也就是，只要条件允许，只要能有效促进孩子更好地学习和成长，他们会做出很大的让步，甚至会极力促成孩子线上教学的开展。
所以，从C端家长的接受程度来说，线上网课是否能够普及，完全在于校外培训机构给出的OMO教学模式是否合理。
终端客户的需求，决定了在线教育市场的潜力；B端机构的产品形式也决定了C端市场的需求度。所以，我们可以肯定的是，在线教育在未来肯定会有很大的发展空间，但其在市场的普及，还需等待较长的一段时间。
