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要回答这个问题，首先要充分了解什么是教育公平？其次，再来探讨因材施教和差异化教育能否体现教育公平，下面我就从这两个方面来阐述，希望这些观点能够给您一些启发和帮助。
一、什么是教育公平？
首先，教育公平是社会公正的一个重要组成部分，也是衡量社会公正水平的一个重要尺度。
教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正合理的对待。教育公平主要体现在教育权利平等和教育机会均等两个方面。
第一个方面：教育权利平等，即受教育权利平等。这主要是由相关的法律文件规定的，是作为一种公民权利被认可的。从原则上看，凡是具有相同人格、政治权利或法律地位的人，在法律上应该享有同等的权利，在政策的制定和实际施行过程中应该被同等对待，否则，就会产生教育不公平的抱怨。教育权利平等的实现，其标志绝不是人人都受到了同样程度的教育，也不是人人都享用了这种权利，而是这种思想是否为法律所认可和保障。
第二各方面：教育机会均等。这是我们普通人比较关注的一个方面，包括入学机会均等、教育过程机会均等和成就机会均等三个层次。入学机会均等是指人们不受各种客观因素的影响，都享有开始某一阶段学习生涯的机会。教育过程机会均等是指学生进入到某一阶段的教育系统以后，受到公正的对待，享有同等的学习权利、同质的学习资源和同样的教育关怀，学校不以学生家庭经济状况、社会地位的不同而给予不同的对待。成就机会均等是指保证每个学生都有取得成功的机会，要根据学生的差别，保障学生具有适合其自身的获得成功的机会。
对于我们普通老百姓来说，最密切关注的就是入学机会均等，其次是教育过程机会均等，而对成就机会均等关注较少。为保障入学机会均等，国家制定了义务教育面试就近入学的政策，为保障教育过程机会均等，要求学校在开展教育教学过程中，要因材施教，提供差异化教育。但是，教育机会均等并不意味着一种现实性的平等而是一种可能性的平等。
二、因材施教和差异化教育是保障教育过程机会均等的基本手段
因材施教的思想早在两千多年前，伟大的教育家孔子就已经提出来了。孔子认为，人的智力有智、愚、中之分，人的性格有鲁、彦之异，人的心理状态有勇进与退缩之别，而且每个人的才能有不同的发展趋势，教学中必须根据这些不同的心理特点因人而施教，才能获得理想的效果。在受教育权利平等和教育机会均等的前提下，还要根据受教育者个人的具体情况区别对待，即根据学生智力水平的高下等实际情况，来决定教学内容和教学方式，这就是因材施教。
而教育公平不等于教育平均主义，不是要让每一个人都受到一模一样的毫无差异的教育，这不是真正的教育公平。从某种意义上来说，一刀切的教育是违背教育规律的，也是教育不公平的体现。
因材施教其实才是教育公平的核心要义，才是最大的教育公平。
著名的大儒朱熹也说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”
由于因材施教的出发点和归宿点是学生的个别差异，强调因人而异、各尽其才，所有的学生都能在各自的基础上得到提高和发展，因此，它对教育行为的影响和作用是根本的、普遍的、深远的，必须为任何正常的教育所遵循和运用，不得违背和篡改，要成为推动学生走向成人、成才、成功的必由之路。实现因材施教既是人类的教育梦想，也是千百年来教育工作者不懈追求的最高境界，是实现真正教育公平的终极追求。
因此，因材施教，实施差异化教育，是真正体现教育公平的教育手段，应该我们现代教育要努力追求的目标。
以上就是本人对这个问题的一些粗浅看法，抛砖引玉，希望大家能够继续留言讨论，感谢阅读。
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大家好！我是角胡大叔，我来回答这个问题！ 
我们先来看看这两者的含义！
因材施教：因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
差异化教育：差异化教育是教育体系中，根据兴趣导向以及天赋差别的不同，所组织的人才培养教学活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习，促进学生特殊才能迅速提高，使他们成为社会所需要的专业人才。![]()
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。每个学生的天赋和兴趣都不一样，根据学生的具体情况进行针对的教学培养，可以有效的扬长避短，让学生学习效果更高，更容易成才！
差异化教育，是本着'以人为本'的教学理念,遵循面向全体的教学原则,关注学生的个体差异,使每个学生在原有基础上得到充分发展,实现教育公平。差异化教学充分考虑了学生的个体差异,理解学生因遗传禀赋和成长环境的不同,而形成的不同特征。
依据在学习方面对知识的理解力和接受力的不同,去'选择适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童'。差异化教学既不提倡一刀切的教学模式,也不提倡让每个学生都达到同一水平,而是通过因材施教,让学生达到各自能力范围内的最大值。
两者其实都有促进教育公平的因素。分析一下，其实可以用通俗易懂的言语来解释二者的不同。差异化教学是指根据学生们的差异进行分类，然后进行教学，使学生学习的更好，而因材施教是根据学生的特长，他能做什么就教他什么。
由二者的含义大叔联想到现在很多的中学和小学开设的“快慢班”、“尖子班”、“普通班”、“实验班”，如果说学校不根据学生的成绩进行分类，各个班级都平均的随机的分成情况差不多的班级，老师再对班上学生的特长和个性进行针对性的制定教学计划，虽然学生的学习成绩可能参差不齐，甚至有些同学眼中偏科，但是他们却可以在自己的特长科目学的很好。成为他们想成为的人才。这可能就是因材施教的最直接体现。
如果学校对学生的学习成绩进行分类，成绩好分到一起，根据不同班级的学生学习成绩制定不同的教学计划，把好的老师和教育资源都集中到成绩好的这一批学生身上，对全体学生实行差异化教学或者说分层教学。这样可以提高教学的质量和升学率。学生的整体成绩会的大保证，好的可以更好！这或许就是差异化教学的最直接体现。
虽然说这样的概括或者表达不是太全面，但是大叔觉得，这是大叔个人觉得最能直接体现的。现在很多的学校，基本都是实行差异化教育，也就是按成绩分“快慢班”，少有学校是不按学生的成绩一视同仁平等教学的。这两者在一所学校中其实比较难兼顾。但是二者在促进教育公平的意义上也有各自的作用和不足。整体来说，两者对于促进教育公平其实都有一定的积极意义，但是同时也存在一些不足。
我是交角胡大叔，欢迎大家在下方留言评论，我们一起交流一起成长！
角胡大叔
手机用户风雨中的彩虹
因材施教是根据孩子的物质去激发不同的孩子注重自身的成长，差异化教育是打击孩子的自尊体系和成长心态，差的孩子会放弃学习，停止对自身的成长，这不是教育的目的，让学习好的孩子产生优质的感觉，放弃对未来的探索。
