在我21年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为班主任工作是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。
以下是我在担任班主任的过程中总结的工作方法，说得不好，不对的地方敬请各位批评、指正。
第一、知己知彼，百战不殆
班主任接手一个新班级，应该事先通过各种渠道了解班级学生，为制定班级计划做好信息备案。班主任应该向其他教师及家长了解学生的学习情况、身体状况、监护情况、兴趣特长等等方面。我们班的学生人数32人虽然不多，但是留守儿童多,有8人，寄午餐人数多有17人。了解到这些情况，我就对这些特殊孩子事先确定好一对一的帮扶措施。例如我们班有个孩子叫王雪萍，她经常不完成作业，我很生气，我叫她重做作业，可她依然如故。后来我改变教育方法，叫她到办公室来谈心，这时我才知道她父母都在邵武打工，她跟爷爷奶奶在家，爷爷奶奶没有能力辅导她完成作业，加上自己懒惰,因而常常不完成作业。根据这一情况我特别给她找好一个小老师,在有空的时候辅导她完成各种作业，经过几次小老师的辅导，再加上班主任的关注，该生慢慢地改正了缺点。
第二、寻找助手，事半功倍。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。一个集体的团结不仅是靠班主任的组织，更是要靠全体学生的共同努力。为了驾驭班级这艘航船，我精心培养一批得力的班干部，创建完善的班级管理体制，为了让更多学生得到锻炼的机会，我多设置了一些班委岗位，每个岗位都有具体的事情。班会课让全体学生明确班级努力、前进的方向，共同建造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
第三、营造氛围，凝聚合力
班级文化建设可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的道德品质，塑造出积极向上的班级风貌。因此我充分地认识到班级的个性化布置所带来的益处。在工作的过程中，我十分重视学习园地、黑板报、文化墙的建设。学习园地粘贴着学生美观的图画，整洁的作业，规范的试卷，并且及时更新。黑板报内容丰富，形式活泼。更新板报内容时经常要求学生寻找资料共同参与。我抓住学生天真、活泼的年龄特点，精心布置“苹果乐园”。“苹果”分成纪律果，劳动果，学习果。一周内没有违反纪律的学生就能领到一个绿色的纪律果；一周内有积极参与劳动并且态度认真的学生能得到一个黄色的劳动果；每次考试前三名的学生能得到一个红色的学习果，作业本中每十个“优”也能换一个学习果。每周班会课就在苹果乐园里给学生粘贴各种颜色的果实。期中对获得“苹果”较多的学生进行表彰。受到表彰的孩子更自信了，没有受到表扬的孩子在此氛围中也会暗暗下决心，要努力争取拿小“苹果。”
第四、爱心铺垫，其乐融融
班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，我享受着工作的快乐和幸福。
平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是我工作中至关重要的一环。我在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，我心平气和地说理教育，他们一旦有一丁点儿进步就大力表扬，让他们找回自信。
另外一个班级中，无论男女，不管好坏，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，与他们谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾。因而我要扮演好教师、好朋友、好父母等多重角色，也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，形成一股强大的班级爱心凝聚力。元旦前夕，当我走进教室，我惊喜地发现教室被学生布置得很漂亮，前后门都贴着作业纸张，我走进一看，发现上面写着:祝邓老师，朱老师新年愉快，工作顺利。讲台上也放着学生们的自制的贺卡以及一些花朵。望着这些可爱的孩子我感受到了他们简单而又诚挚的爱。我临时决定在班上开展歌咏比赛。因为爱，学生和我都愉快地度过了2010年的最后一天。
第五、赏识激励，工作良方
当学生有了进步时，最需要得到的是认可与赞赏；当学生受到委屈时，最需要得到的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励… …教师的赏识激励是学生发展的最大动力。
每一个学生身上都有优点和缺点，因为他们的年龄小，可塑性强，因此，我善于挖掘、调动学生身上的积极因素，使学生身上的潜能得到开发，情感得到调动，使学生的努力获得成功。
特级教师魏书生曾这样赏识那些学习不好的“差等生”：尽管他们上课听不懂，跟不上，却仍然陪着其他学生听讲，一节两节，一天两天，长年累月，这容易吗？尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒，可他们每每见到老师，总是笑脸相迎，礼貌问候：“老师，您好！”这是何等的胸怀… …所以，作为班主任，就要善于从非惯性的角度去看问题。有时，班主任的一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可能令学生一辈子也忘不了，赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露，使学生健康成长。记得有一次，我班的学困生林文洁读对了一个词语，我表扬她：“你真棒！”她就因为老师这样一句简单的表扬，高兴了一整天。所以，班主任千万不要吝啬表扬和激励。
另一方面，要对学生的小缺点与小错误尽可能地给予谅解与宽容。学生是学习的阶段，是成长的阶段，是犯错的阶段，班主任要换位思考，要学会谅解，要学会包容。谅解能感化学生，能让他们在一次次犯错中调整航标，继续前行。
第六、开展活动，促进发展
俗话说得好:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要培养学生良好的行为习惯，除了日常的说教外，更重要的是开展多种有益的中队活动。我经常开展一些丰富多彩的主题班会活动，活动中同学之间相互了解，相互帮助。教师有效引导学生热爱集体，尊老爱幼，热爱劳动，爱护公物，相互帮助等，让他们树立良好的思想观念。
本学期，我利用学校的广播操比赛，硬笔书法比赛，绘画比赛，诗歌朗诵比赛，号召学生积极参与，学生们通过辛勤备战取得了优异的成绩。丰富的活动既可以增强集体的凝聚力、向心力，又让学生在活动中学会与人交往，与人和谐共处，感受快乐的集体生活。通过活动，学生也明白了机会只会留给有所准备的人的道理。
当然，在工作的时候我也碰到过反复说教学生进步也不大的难题，也碰到过软硬不吃的学生，也遇到过万事不管的家长，这些难题今后还要向各位班主任学习请教。
班主任的工作有喜有忧，有笑有泪，让我们在工作实践中记住那些欢乐场景，忘记那些忧心的烦恼吧。最后祝愿每一位老师身体健康，因为我们的任务还很重。
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