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布穀老師：
昨天，孫莉在微博放出了一段黃多多健身的視頻，迅速點燃熱搜。
說實話，真的有被炸到。
年僅１４歲，做起“自行車蹬腿”卻是力道十足。
再看看這個“俯身登山跑”，嘗試過的朋友都知道有多難，我最開始跑４步就受不住趴下了，更別說多多這樣的速度，看起來還相當輕鬆。
網友一致震驚：
- “這就是差距，我手裡的炸雞突然就不香了。”
- “又美麗又自律，誰能不愛。”
這勻稱有力的手臂肌肉線條，若隱若現的馬甲線……
評論區瞬間淪為了“懺悔區”：“是啊，疫情正好給了我們居家改變的機會，怎麼同樣是放假，我就在家躺了３個月呢？”
別說同齡的孩子能不能做到多多這樣的自律，就連成年人如我們，提起鍛鍊也都是三天打魚兩天曬網，自愧不如。
更何況，多多的健身，可不只是堅持了這3個月，而是踐行了整整3年。
早在11歲的時候，多多就有在採訪中表示自己有報運動課程。
被問是“自己想學還是媽媽讓學的”，她羞澀地笑著，表示是自己感興趣的事情。
真的暴擊了。不知道有多少老母親和我一樣，垂頭頓足為什麼自家神獸沒有這樣的愛好，這樣的自覺性。
但一個優秀孩子的長成，必然離不開父母的教育方式。
反觀孩子的成長路，很多優秀的習慣不是沒有苗頭，而是被我們不經意間掐滅了。
一、孩子每一次熱愛，都是好習慣開始的前提
上小學開始，每一次拉著兒子出去運動，都像是逼他犯罪。
各種軟硬手段輪番上陣，往往換來的要麼是兩眼汪汪的敷衍了事，要麼是賴在地上的嚎啕大哭。
我問他：“你小時候那麼喜歡動，現在動兩下怎麼就像活受罪。”
誰知他竟大聲質問我：“那你以前天天叫我別老動，現在怎麼又要我多動？”
我被氣笑了，但冷靜下來想想，確實是這個道理。
五六歲的兒子，彷彿得了多動症，一刻都停不下來。在家要打架，在外要賽跑，看到什麼都活蹦亂跳，最後還要我們抱。
每一天，我都跟在後面氣喘吁吁，最後忍無可忍，直接把“別亂動”變成了對待孩子的口頭禪。
慢慢地，孩子坐得住了，我輕鬆了，他卻真的不愛動了。
我在他最有可能愛上運動的時候，赫然遏制住了種子的發芽，卻在他已經縮回興趣的時候，強行拔芽助長。
這場興趣拉鋸戰，從一開始，我就不該把孩子放在了對立面。
反觀孫莉，對多多冒出的每一點興趣，都大加鼓勵。
多多愛美，８歲不到就搗鼓起了指甲油和口紅。孫莉不但沒有制止，反而陪著女兒一起，動手創作各種各樣的作品。
多多打耳洞，她沒有質疑和苛責，而是為女兒的勇氣點贊。
在信任、尊重與愛的關懷下，多多的動手能力和愛美天性被充分激發，在畫畫、設計、服裝等各個方面都充滿了奇特的想象。
她會用撿來的葉子為姥姥作畫。
會自己作英文詩並配以精美插圖。
會寫實更會為自己和芭比娃娃設計衣服。
吳軍老師曾說：
“教育只有一件事：引出潛藏在孩子內心的智能，讓他擁有持續一生學習的熱情和動力，教育，就完成了。”
我們常常覺得孩子身上有很多缺點，只有少許優點。但實際上，孩子的每一個優缺點，都是獨屬於他自己的特點。
不要放棄孩子每一次的閃光，唯有在熱愛和動力的驅使下，孩子才願意主動去吃苦受累，才能感受到為之帶來的快樂與滿足，才有了堅毅自律品格的養成。
二、最有用的養成，是學會放手
很多人都是通過《爸爸去哪兒》，才認識了多多。
在第２季中，８歲的多多儼然是個大姐姐。明明自己還是個孩子，卻能把每一個弟弟妹妹都照顧得妥妥當當，甚至幫助爸爸分擔任務。
也會在沒有大人的時候，統領好每一個孩子，為他們加油打氣。
獨立、自主、堅強，是多多留給我們的印象，也是黃磊和孫莉的“放手”教育風格。
他們從來不會“代替”多多做決定，而是鼓勵她自己獨立選擇，自己承擔後果。
在《爸爸２》中，有人送給多多一隻小狗，多多想要帶回家領養，便打電話給媽媽申請。
媽媽沒有直接回答，而是趁此機會，和多多約定了要承擔起照顧小狗的責任。最終協議達成，媽媽才表示贊同。
後來，貝兒想討要小狗去玩，便去詢問黃磊。
黃磊也沒有一口答應，而是對她說：“狗是多多姐姐的，你應該去問多多。”
多多同意了貝兒的請求，但後來發現貝兒一直抱著小狗，自己想要要回來，便去找爸爸，黃磊蹲下來對她說：“不要急著跟我告狀，告狀沒用，自己解決。”
他們沒有把自己的意願強加在孩子身上，而是處處都透露出對孩子的理解、尊重和引導。
我們常常教育孩子“自己的事情自己做”，卻沒有給他們“自己的選擇自己做”的權利，更沒有讓他們“自己的後果自己承擔”的鍛鍊，那又讓孩子何來的獨立自主，何來的果敢勇氣？
黃磊曾在節目中傳達過自己的教育觀念：
“我從未把她當作孩子，她是一個有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。
她不屬於我，我們之間是彼此獨立的個人，我不把自己的意志強加於她，對她們最好的愛就是放手。”
每個孩子應該長成什麼樣子，不在於父母，而在於孩子自身。
只有當孩子感受到自己可以控制自己的生活，才會越來越自律，越來越果敢和堅韌地去承擔壓力和困苦，而不是把生活的責任都寄託在父母或別人身上。
就如同尹建莉老師曾說的那樣：
“如果沒有喚醒孩子本身的內驅動力，如果沒有讓孩子自發地努力，家長做再多也是越俎代庖，做再好也是拔苗助長。”
三、“放手”卻不“放縱”，才是“逼”的正確方式
被獨立養大的黃多多，無疑是優秀的。
７歲開始用英語寫劇本，８歲就翻譯了３本英語小說。
10歲，給《小王子》《圓夢巨人》等英文動畫電影配音，與國際大導演全程英文交流，毫不怯場。
11歲，登上國際Ｔ臺，姿態落落大方。
12歲，與何炅合演話劇《水中之書》，被全網稱讚。
去年，更是和小提琴家呂思清兒子一同參加正式比賽，兩人聯手拿下鋼琴和小提琴項目的五個一等獎！
我們能看見她的古靈精怪，優秀上進。可幕後的多多，也和正常的孩子一樣，會疲累，會倦怠，會懶著不想動。
總要被媽媽逼著，才能繼續練下去。
當我們發現孩子的熱愛，並鼓勵他們嘗試之後，最難也最關鍵的一關，就是幫助孩子克服懶惰並堅持下去。
一時的興趣是曇花一現，可若想之變成可以傍身的特長，還需要家長常年累月地督促。
在《嚮往的生活》中，黃磊也曾爆料，多多練琴後遠不像小時候那樣喜歡，孫莉就只能“逼”她。
這裡的“逼”，不是不加前提的強硬要求，而是在孩子自己選擇目標之後，“逼”他堅持走到終點。
如同郎朗，也曾因為郎父的“逼迫式”教育引發全網爭議。
但郎父從來不是粗暴強迫，而是不斷激發郎朗的學琴熱情和學琴動力。
從郎朗1歲時，第一次暴露出自己的音樂天賦後，郎父就不斷帶他求師。
為了滿足兒子的求知慾，甚至不惜扮作清潔工去琴行偷師。
權威老師否定孩子能力，郎父也不氣餒，而是不斷鼓勵兒子，向更高更遠邁進。
他在一次又一次困境中為兒子樹立自信，又在一遍又一遍的枯燥中激發郎朗對音樂的熱愛。
如此，才能成就一代鋼琴天王的誕生。
教育這件事，說起來容易，做起來難。
有的家長做到了簡單的“逼迫”，卻忽略了對孩子學習興趣的呵護和引導。
有的父母實踐了輕鬆的“放手”，卻沒有耐心督促孩子完成之後的努力和勤苦。
真正有遠見的父母，能細心發現孩子的特長，能共情尊重孩子的選擇，更能耐心陪伴孩子堅持。
願你我，都能成為這樣的父母，守候我們前途無量的孩子。
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