教育學門類學科分為教育學類、體育學類兩個大類。
教育學類包括教育學（040101）、科學教育（040102）、人文教育（040103）、教育技術學（040104可授教育學或理學或工學學士學位）、藝術教育（040105可授教育學或藝術學學士學位）、學前教育（040106）、小學教育（040107）、特殊教育（040108）八個基本專業及華文教育（040109T）一個特設專業，近幾年新增教育康復學（040110TK，2014年）、衛生教育（040111T，2016年）、認知科學與技術（040112T、2018年）三個專業，共12個專業；
體育學類包括體育教育（040201）、運動訓練（040202K）、社會體育指導與管理（040203）、武術與民族傳統體育（040204K）、運動人體科學（040205）五個基本專業和運動康復（040206T可授教育學或理學學士學位）、休閒體育（040207T）兩個特設專業，近幾年新增體能訓練（040208T，2017年）、冰雪運動（040209T，2017年）、電子競技運動與管理（040210T，2018年）、智能體育工程（040211T，2018年）、體育旅遊（040212TK，2018年）、運動能力開發（040213T，2019年）等專業， 共13個專業。
開設這些專業的學校主要為師範類院校，也包括部分綜合性大學。
教育學類專業的主幹學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展並對教育有濃厚的興趣。一般而言，中小學老師一般都要教育學類專業的畢業生，語數外需求最大，其他理化生也不錯，文科的需求較少一些，藝術和體育的競爭稍微小些。
教育學類專業簡介
教育學（040101）
主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能，培養具有廣泛人文、社會科學基本知識，紮實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、諮詢和輔導能力，能在各級各類師院校及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方面工作的應用性人才。
科學教育（040102）
培養掌握自然科學基礎知識、基本理論和實驗技能，掌握科學教學的基本原理、方法和現代教育技術，有良好的科學教育素質和職業技能，能勝任中、小學《科學》課程教育教學和中學物理、化學、生物、地理等分科教學的應用型人才。
人文教育（040103）
培養具有寬厚紮實的歷史、中文、政治專業基礎和較高的綜合素質，既能勝任中學綜合文科"人文與社會"課程教學需要，又能適應歷史、中文、政治分科教學需要的應用型人才。
教育技術學（040104可授教育學或理學或工學學士學位）
主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力，能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等工作的專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
藝術教育（040105可授教育學或藝術學學士學位）
培養系統地學習人文社會科學、教育學、心理學的基本理論，系統掌握音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科基本理論與技能，具有先進教育理念和綜合藝術特長，可在學前教育、基礎教育、特殊教育學校與機構從事兒童綜合藝術教育的教師和社會工作者。
學前教育（040106）
主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，可在托幼機構從事相關工作。
小學教育（040107）
培養具有較為紮實、系統的學科專業的基本理論、基礎知識和基本技能，具有較為系統的小學教育理論知識，可擔任小學語文和數學課程教育，承擔活動課教學，兼教一門其他課程，勝任班主任工作，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）的小學教師。
特殊教育（040108）
主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐等方面的工作。
華文教育（040109T）
華文教育是教育學屬下的一門學科，專為海外尤其是東南亞華人開設，培養具備系統的教育學、心理學和第二語言教學理論，具有紮實的漢語言語能力與言語交際能力，掌握漢語基礎理論與基本知識、熟悉中國國情與社會文化且能夠勝任華文教育工作的師範型人才。
教育康復學（040110TK，2014年）
教育康復學是在醫教結合、綜合康復理念指導下，整合教育與康復的手段和方法，有效地為兼具教育與康復兩種需求的人提供服務的一門綜合科學，它涵蓋教育學(包括特殊教育學)、康復治療學以及心理學的相關內容。教育康復學的研究成果廣泛運用於聽力障礙、言語語言障礙、心理障礙、智力障礙、自閉症、腦癱、學習困難等有特殊需要的人群。畢業生主要在特殊教育學校、康復中心、民政福利機構、醫院、研究機構等從事聽力障礙、言語語言障礙、腦癱、自閉症等特殊人群的言語、聽覺、認知等障礙的評定、康復、教育等工作。
衛生教育（040111T，2016年）
主要學習掌握健康教育教學、衛生保健服務、學校衛生管理相關基礎理論知識和基本技能，有一定的健康教育研究能力，能夠在各級各類學校開展學校衛生保健服務、學校衛生管理、健康教育教學、疾病預防與控制等工作。
認知科學與技術（040112T、2018年）
培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
體育學類專業簡介
體育教育（040201）
主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課餘體育訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作。
運動訓練（040202K）
主要學習與競技體育相關的基本理論、基本知識以及基本技能，掌握從事競技體育相關社會活動的基本能力，從事競技運動相關工作。
社會體育指導與管理（040203）
主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、諮詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力，在社會體育領域從事群眾性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作。
武術與民族傳統體育（040204K）
主要學習武術、傳統體育養生、民族民間傳統體育的基本理論與知識，受到這些方面的技術、技能的基本訓練，具有組織教學、訓練、科研、競賽、裁判、管理等方面的基本能力，可從事武術、傳統體育養生及民族民間體育工作。
運動人體科學（040205）
主要學習運動人體科學方面的基本理論和基本知識，受到專業實驗技能方面的基本訓練，掌握教學和科學研究方面的基本能力，可從事體育科技教練、運動營養與運動傷害防護師、體育科學研究人員，全民健身指導等相關專業技術工作。
運動康復（040206T可授教育學或理學學士學位）
主要學習運動康復學的基本知識和理論，受到運動康復學的基本訓練，具有處理基本疾病的能力，可在康復治療技術一線從事實際工作。
休閒體育（040207T）
主要學習休閒體育學的基本知識和理論，受到休閒體育學的基本訓練，具有從事休閒體育研究、體育旅遊、休閒體育產品策劃的初步能力，能夠從事休閒體育研究、體育旅遊、休閒體育產品策劃與設計等相關工作。
體能訓練（040208T，2017年）
培養全面發展，具有較高的科學和文化素養，具備相應的現代化、數字化體能訓練理念和科學研究能力，系統地掌握體能訓練專業的基本理論、基本知識、基本技能和相關運動醫學知識，夠從事競技體育行業、大眾健康促進領域、特殊人群（行業）體能訓練專業教學、訓練、科學研究的應用型人才。
冰雪運動（040209T，2017年）
主要學習冰雪運動相關的專業知識，掌握從事冰雪運動或相關推廣及護理的基本能力，涉及防護、救護、指導等專業知識及賽事組織、運營、推廣等內容，能在各級專業或職業隊、體校和學校代表隊、體育俱樂部等相關單位，從事冰雪運動訓練、教學、競賽和場地運營管理等方面工作。
電子競技運動與管理（040210T，2018年）
電子競技運動與管理專業包含了電子競技的運動員、教練員、裁判員三類實際參與到賽事中的人員，同時還有賽事的組織策劃、俱樂部的運營和管理，包括對比賽項目的數據分析，戰略戰術分析相關的一些專業，以及主播、解說等崗位。
智能體育工程（040211T，2018年）
學習並掌握體育學、計算機科學、信息科學相關基礎理論知識，具備信息處理與控制相關應用能力和較強實際動手能力，能在智能體育、體育大數據、互聯網、計算機技術及其他電子技術等方面從事教學、科研和管理等工作。
體育旅遊（040212TK，2018年）
培養全面發展且具有較強的體育專項運動能力，掌握體育學、教育學、旅遊學、管理學、經濟學等學科的基本理論和方法，具備體育旅遊行業管理、項目策劃與營銷、諮詢與培訓、休閒運動項目技術指導等綜合實踐能力的應用型人才。
運動能力開發（040213T，2019年）
運動能力是指人體參加運動和訓練所具備的各種能力，是人的身體形態、素質、機能、技能和心理能力等因素的綜合表現。本專業培養"曉理論、懂體育、會監控、善反饋"的"運動訓練監控師"和"懂數據、能分析、善運動、會轉換"的"運動技戰術表現分析師"的體育專業人才。
附錄：關於免費師範生的相關資料
從普通教師的就業形勢來看，社會需求增長並不旺盛，但免費師範生因為有政府就業協議，因此在未來的就業競爭中處於絕對的優勢地位，非常適合家庭條件比較差的考生。
2007年5月9日國務院辦公廳發佈《教育部直屬師範大學師範生免費教育實施辦法(試行)》，現摘錄部分規定中的內容如下：
從2007年秋季入學的新生起，在北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、華中師範大學、陝西師範大學和西南大學六所部屬師範大學實行師範生免費教育；
免費教育師範生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，並補助生活費；部屬師範大學師範專業實行提前批次錄取，擇優選拔熱愛教育事業，有志於長期從教、終身從教的優秀高中畢業生；
免費師範生入學前與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協議，承諾畢業後從事中小學教育十年以上，到城鎮學校工作的免費師範畢業生，應先到農村義務教育學校任教服務二年；
免費師範畢業生未按協議從事中小學教育工作的，要按規定退還已享受的免費教育費用並繳納違約金；
免費師範畢業生一般回生源所在省份中小學任教，到中小學任教的每一位免費師範生都有編有崗；
免費師範畢業生在協議規定服務期內，可在學校間流動或從事教育管理工作。
該政策自2007年起實行。2013年新增省部共建師範院校江西師範大學為免費師範生培養高校。
2015年新增省部共建師範院校、福建省重點建設高水平大學福建師範大學為免費師範生培養高校。
2014年9月16日，師範生免費教育政策實行7年，部分畢業生欲改初衷。
2018年3月，教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》提出，改進完善教育部直屬師範大學師範生免費教育政策，將"免費師範生"改稱為"公費師範生"，履約任教服務期調整為6年。
師範類專業大多要求五官端正並且對身高有一定要求。
例如，重慶師範大學招生章程中規定，報考師範專業、秘書學專業的考生要求"五官端正、身材勻稱，男生身高不低於160釐米，女生身高不低於150釐米"。華東師範大學2014年招生章程中也規定，"化學、應用化學、心理學、應用心理學、生物科學、生態學類、學前教育、特殊教育專業要求無色弱、色盲以及其他色覺異常症狀。"並建議身材過於矮小、殘疾、身體或頭臉部有明顯缺陷的學生，慎重考慮是否報考師範專業。
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