為了培養孩子的閱讀習慣，學校要求每天閱讀30分鐘。那這個也是我一直做的不好的地方，每天晚上還有事情要做，我想著想讓孩子自己每能夠完成閱讀，因為孩子已經把拼音全部學習完畢，即使遇到不認識的自字也可以自己拼讀了。所以沒有陪伴孩子讀。只是提醒孩子要去閱讀，連續幾個星期的閱讀卡，孩子交上去的基本是空白的。所以在班上的群裡，老師點批評了。
首先接納自己沒有做到位，沒有去到焦急，也沒把這批評放到孩子身上。想到孩子可能因為剛剛才學會拼音，讓她一個人自主閱讀卻實還是有些強人所難。
於是，最近每天晚上，我採用的方式，頭一二天，我給孩子讀故事，讀完後讓孩子講通過媽媽講的故事，你學到了什麼，讓孩子自己總結 。再接第三天，就我講一段，孩子自己拼講一段。後面就我講一個故事，孩子自己講一個故事給我聽彼此交換。到昨天，我鼓勵孩子講故事給我聽了。先讓孩子拼讀一遍後，再鼓勵孩子好好講故事給我聽，孩子還主動拿出筆，讓我給她寫上，她哪裡做的好，哪裡做的不好。讀完故事後，我跟孩子說分析哪些地方有進步做的很好，還有哪些需要提升。然後我對孩子說你也給自己總結下吧。孩子說那我先說缺點，自己吧啦吧啦說了5個不足的地方，然後說自己的做好的地方，讓我驚喜的是不管說不足還是做的好的地方都非常的中肯，總結相當的到位，條理清晰，缺點一是什麼？缺點二是什麼？優點是什麼？還對我說看我能不能說出超過5不足的優點，說著說著，快到10了，看我自己能不能說出10個自己做好的地方。
印象讓我非常深刻的幾點：1、我的拼讀速度越來越快了2、我讀故事的節奏還是掌握的挺好的，帶有感情。3、我覺得閱讀是件很有意思的事情，通過閱讀學到很多以前沒有學到知識，認識很多以前不瞭解的動物4、媽媽講的故事講的很順暢，我也要像媽媽一樣的順暢，順便還表揚了下我。5、我以前很多不認識的字，我也慢慢認識了。當孩子說到自己的做的好的地方，整個臉上都洋溢著自信的笑容，眼睛都放光。對閱讀這個過程孩子是非常喜悅的，這是一個好習慣的開始。
每天晚上固定聽現場版故事會，只不過現在不是我講了
收穫：
孩子對自己的表現是有深刻的認識，她自己都非常的清楚。有時比家長看到都要到位，只是沒有展示的舞臺罷了。孩子有時做的不好，其實不需要大人過多去指責，孩子自己心理的那個天平非常的清楚。
很高興孩子的自我認同感比我要做的好。
把每個問題變得有趣些，孩子的參與感越強，問題就不是問題了，孩子會越來感興趣。
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