为了培养孩子的阅读习惯，学校要求每天阅读30分钟。那这个也是我一直做的不好的地方，每天晚上还有事情要做，我想着想让孩子自己每能够完成阅读，因为孩子已经把拼音全部学习完毕，即使遇到不认识的自字也可以自己拼读了。所以没有陪伴孩子读。只是提醒孩子要去阅读，连续几个星期的阅读卡，孩子交上去的基本是空白的。所以在班上的群里，老师点批评了。
首先接纳自己没有做到位，没有去到焦急，也没把这批评放到孩子身上。想到孩子可能因为刚刚才学会拼音，让她一个人自主阅读却实还是有些强人所难。
于是，最近每天晚上，我采用的方式，头一二天，我给孩子读故事，读完后让孩子讲通过妈妈讲的故事，你学到了什么，让孩子自己总结 。再接第三天，就我讲一段，孩子自己拼讲一段。后面就我讲一个故事，孩子自己讲一个故事给我听彼此交换。到昨天，我鼓励孩子讲故事给我听了。先让孩子拼读一遍后，再鼓励孩子好好讲故事给我听，孩子还主动拿出笔，让我给她写上，她哪里做的好，哪里做的不好。读完故事后，我跟孩子说分析哪些地方有进步做的很好，还有哪些需要提升。然后我对孩子说你也给自己总结下吧。孩子说那我先说缺点，自己吧啦吧啦说了5个不足的地方，然后说自己的做好的地方，让我惊喜的是不管说不足还是做的好的地方都非常的中肯，总结相当的到位，条理清晰，缺点一是什么？缺点二是什么？优点是什么？还对我说看我能不能说出超过5不足的优点，说着说着，快到10了，看我自己能不能说出10个自己做好的地方。
印象让我非常深刻的几点：1、我的拼读速度越来越快了2、我读故事的节奏还是掌握的挺好的，带有感情。3、我觉得阅读是件很有意思的事情，通过阅读学到很多以前没有学到知识，认识很多以前不了解的动物4、妈妈讲的故事讲的很顺畅，我也要像妈妈一样的顺畅，顺便还表扬了下我。5、我以前很多不认识的字，我也慢慢认识了。当孩子说到自己的做的好的地方，整个脸上都洋溢着自信的笑容，眼睛都放光。对阅读这个过程孩子是非常喜悦的，这是一个好习惯的开始。
每天晚上固定听现场版故事会，只不过现在不是我讲了
收获：
孩子对自己的表现是有深刻的认识，她自己都非常的清楚。有时比家长看到都要到位，只是没有展示的舞台罢了。孩子有时做的不好，其实不需要大人过多去指责，孩子自己心理的那个天平非常的清楚。
很高兴孩子的自我认同感比我要做的好。
把每个问题变得有趣些，孩子的参与感越强，问题就不是问题了，孩子会越来感兴趣。
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