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【2】這次作業，竟然只有四位學生做……
上個星期上了《新聞兩則》，佈置了一個作業：利用報紙、電視、收音機、電腦網絡等平臺，收集自己喜歡的新聞，進行彙報。
昨天下午第一節，一上課我就說：“靈江電視臺‘新聞聯播’，現在就要開始了……”
有些學生不明白，既迷惑又好奇，有些學生馬上心領神會，“哦，是上個星期的作業，讓我們讀新聞呀！”
“是的，請大家拿出自己收集到的新聞！”我一看，全班只有稀稀拉拉的四位學生有準備，手上拿著從報紙上剪下的或大或小的紙片。
“誰來讀一下自己的新聞？上臺或在座位上都行！”
沒人舉手。
“哪位願意？老師希望，不用指名就有人主動讀新聞！”
這時，倒是有幾個學生指著葉嘉，七嘴八舌地說道：
“老師，葉嘉有準備！”
“上課前她已經給我看過，她的新聞不錯！”
“對對，老師就叫她好了！”
“葉嘉，快站起來讀給我們聽呀！”
葉嘉手上正捏著一則新聞，此時卻如同偷拿了超市貨架上的一小塊東西，剛好被人發現了一般紅著臉，身子直往後靠，搖著頭，好像我就是警察，馬上要把她抓出座位來……
“別緊張，你把新聞給老師吧！”我拿過葉嘉手上的那張紙片看了一下，替她讀了這則題為《清明踏青，小心蛇咬》的新聞報道，然後評價道：“雖然這則新聞是選自上半年的報紙，早已成了舊聞，但是，老師覺得內容挺不錯，貼近我們的生活，一聽就懂。看來，每一年清明節之前都可以拿來複習一遍，以免有人健忘，一不小心被毒蛇咬傷了，這叫警鐘長鳴呀！謝謝葉嘉！”
聽我這麼一說，竟有人順勢帶頭鼓起掌來，這正合我意。
掌聲未落，坐在第一排的柳朋突然舉手：“老師，我來讀一則新聞……”
“好啊！老師正期待呢！”我暗自欣喜，如同長途跋涉口渴至極，意外地看到了一棵楊梅樹。
柳朋站起來正要讀時，我說：“你轉過身去，面朝大家……這樣讀起來，就更能‘春暖花開’呀！”我有意在話裡隱含海子的詩句，想增添它的意趣，可是學生沒有反應。
“老師，不用了，不用了……”柳朋不好意思地推辭著，“面對你就好了……”
“你在第一排，如果不轉身，那聲音會跑到門外去了，教室後面的同學可能聽不清楚呀！”
柳朋連忙自圓其說：“不會的……這不是很好嗎——‘名聲在外’嘛！”
這次，大家都聽笑起來了。
“那好，就由你自己決定。”我退而求其次。
柳朋認真地讀起來，但是聲音很小，而且斷斷續續，他身後大部分學生基本沒聽清楚新聞的具體內容。看得出來，他是緊張了。
我沒有打斷他，而是等他讀完後要求他再讀一遍。第二次他就讀得好多了，不但通順，而且聲音也大了不少，大家都聽清楚了。
我帶頭為他鼓掌，然後說：“謝謝柳朋的主動朗讀！其實面對全班這麼多人，每個人或多或少都可能會緊張，這是很正常的。只要平時經常訓練，就能逐漸克服。柳朋知難而上，第二遍就進步很多，值得大家借鑑和讚賞！要是他再讀第三遍，肯定比第一遍更好！只是課堂時間有限，以後我們要把這個‘訓練’放在課外進行，所謂‘臺上三分鐘，臺下十年功’，只要吃得了苦，功夫自然成。”
最後，在我的鼓勵下，葉嘉又把那則新聞讀了一遍，而另外兩位學生也很樂意地讀了自己的新聞。這三位學生都讀得流暢清楚，因為他們早已在這期間暗暗地默讀熟了。
這節課雖然只聽了四則新聞，但過程一波三折，倒是因此讓我有了“擺事實講道理”的機會，使我的“說教”不會紙上談兵、空口無憑，而是隨機而發、落到實處，也算是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”了！
課後，柳朋跟隨著我走出教室，很開心地對我說：“老師，柳曉輝你知道吧，我是她弟弟耶！”
“哦，柳曉輝？我有印象，她小學六年級時語文是我教的。原來你們是姐弟呀，真是湊巧了。她現在在哪兒讀？”
“她在錢庫讀高一呢！”
“怎麼會跑那邊去？”
“她讀初中時學習差了，中考沒考上，只能去那邊私立學校讀了。”
“她小學時成績還行，不過小學比較簡單，初中要學的科目多了，程度也深了，你現在感覺到了吧？”
“是啊，一到初中就多了好幾門課，每天都要做很多作業。我現在就要更努力了，不然到時考不上高中了！”
“對，功夫靠平時，努力要趁早！”我們邊走邊聊，我有意問他：“老師來初中上課後，發現大多數同學都不喜歡舉手回答問題，為什麼呢？”
“嘿，這個呀，呵呵——”柳朋不由笑了起來，“膽小、怕羞吧，也是怕自己說錯了，所以都不敢說了！起先這節課上老師很會鼓勵人，葉嘉都不敢讀了，你都沒批評，還謝謝她，你說的話讓有些同學忍不住鼓起掌來。我感覺氣氛很好，就情不自禁地舉手了！”
我調侃道：“原來這樣，我還以為你們怕我呢！”
“不會呀，老師你不兇，蠻溫和的。大概是我們到了什麼青春期吧，就是會不好意思起來，感覺害羞的！不過，這次你讓我們蒐集新聞，除了報紙可以直接剪下來，其他的都必須用筆去記錄，比較麻煩，所以大家都不願意去做了。可是，報紙沒有一個同學家裡有訂，所以很難找啊！我們四位有準備的，都是從鄰居或其他地方隨便找來的。”
“你分析得有道理！事先老師也有考慮過你說的問題，只是想嘗試一下，讓多數同學能夠從現實中感受新聞報道的真實模樣。還好，有你們四位同學的彙報，結果還算比較符合我的心意呀！”
“老師，你還是挺和氣的，要是換成其他老師，看到只有幾位同學有準備作業，肯定很生氣了……”
“哈哈，那你覺得生氣會有用嗎？”我笑道。
“沒啥用，去年有些同學就不想讀了，更不用說做作業了！”柳朋陪我走到了辦公室門口，向我搖了一下手，“老師再見，我去操場玩了！”
這些天我也發現，初中生和小學生不大一樣，有一大部分變得內斂、羞澀、不敢說話，尤其是不敢在大庭廣眾之下說出自己的觀點和想法，包括班長趙倩倩，容易拘謹、臉紅。不過，也有個別的特別外向大膽、豪爽自信，比如坐在教室前排左右兩邊的章美堂和陳勇就是如此，只要他們有準備，經常會舉手回答問題或朗讀課文，聲音響亮，神情自若，一副無拘無束的姿態，而且幽默風趣，喜歡談笑。我也時不時地叫他們回答問題，他們也很能配合，基本上有叫必答，哪怕回答錯了，也不會在意，還會順勢自我解嘲。這倆人成了我上課時的左膀右臂。
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