未来学校离不开信息技术的深度参与，但绝不是在虚拟空间再建一所有围墙的校园。
互联网思维改造教育
尽管越来越多的高新技术被引入学校，但不得不承认的是，人们期望中的教育变革并未发生。我们只是把黑板变成了“白板”、把教材变成了“电子教材”，现行的教学方式与过去相比并未发生根本性改变，坐着不动的听讲、统一步调的学习仍然是学校教育的主流。
尽管信息技术具有改善和扩展教育的潜能，有助于拓展教育机会、消减教育成本，并提升教育质量，但是绝大多数的教育信息化实践效果都令人失望。信息技术本身并不能带来教育变革，必须结合先进的教育理念、灵活的教学方式以及开放的办学格局，才能实现教育创新。
今天，我们再也不能把互联网当作一种单纯的技术手段，而要把它视为一种新的思维方式。用互联网思维改造教育，就是要拆除学校与外部社会之间的“墙”，积极吸纳社会优质资源，优化学校办学资源，实现学校教育从三尺讲台到无边界学习的突破。
校内外相互沟通、资源高度共享
为此，我们建议，建立学校与外部社会的协同机制，推动学校与科研机构、高新技术企业、社区、家庭等开展跨界合作，构建多元共治的学校治理结构，形成校内外相互沟通、资源高度共享的办学格局。
一是加大财政支持力度，支持学校购买教育服务，调动全社会参与学校教育的积极性，鼓励专业机构为教师提供教学支持，拓展教育公共服务的供给，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，最大限度地满足学生多样化的学习需求；
二是把知识学习与社会实践、社区服务、参观考察、研学旅行等结合起来，学习既可以在教室，也可以在田野、社区、博物馆、科技馆和高新技术企业，甚至可以去不同城市游学，把正式学习与非正式学习融为一体，让整个世界都变成学生学习的校园。
未来学校不存在固定的模式
目前的教育生产关系不能完全满足教育生产力的要求，传统的教育组织生产方式难以培养出二十一世纪所需要的人才，使得教育系统的重组与再造已迫在眉睫。在社会转型的驱动下，以工厂为原型的传统学校正在加速衰败，强调个性化、去中心化、社会化的未来学校受到国际社会的广泛关注。
在未来学校的探索中，一定会遇到许多新的问题、挑战，甚至是风险，过去行之有效的教学策略，可能都需要进行重新检验和判断。这就要求我们必须保持足够的定力，既不能因为畏惧困难而裹足不前，也不能只凭一腔热情而贸然突进，关键是稳扎稳打，有序推进，从根本上激发学校的办学活力。
需要特别强调的是，未来学校不存在一个固定的模式，甚至也不存在一个最优的模式，不同的历史时期、不同的文化背景、不同的教育对象都会产生不同的教育需求，未来学校的本质就是根据这些变动不居的现实需求进行不断调试，促使学校教育系统不断更新、优化、升级，并不断接近教育的本原——因材施教，为每一个学生提供适合的教育。
来源：《电化教育研究》、“未来学校研究院”
end
閱讀更多 高考志願兵 的文章
