你覺得孩子不聰明，是因為你還沒讀懂“放養式”3個原則！
每個父母都深愛著自己的孩子，可有時愛的太過沉重導致孩子失去自我成長的機會。
如果父母總是希望孩子按照自己的意願去做事，忽略孩子的感受，肆意操縱孩子的一生。
最終，你不會得到你想要的結果，孩子也不會為變成你想成為的那種人。
所以，我一直不贊同“圈養式”的教育方法。
我更認為，這種“圈養式”的管教方法培養出來的孩子很難在社會上立足。
而且遇到挫折和荊棘時，很難有強大的內心去抵擋，很容易一蹶不振。
01
放手，才讓孩子更好的成長
我記得有一次從超市回來，小溫馨特別想要去幫忙拎東西。
但王先森直接拒絕了小溫馨的請求，說：“你還小，還是讓爸爸來吧。”
可小溫馨非常想拎，而且表示拎得動。
但王先森還是不願意給她嘗試的機會，甚至我想說點什麼，他還告訴我，小溫馨還是個孩子，你不能任由她的性子來。
最終的結果就是，小溫馨委屈的哭了。擦掉她的眼淚之後，我抱了抱她。因為我能理解小溫馨的感受，她只是想要一次自我成長的機會罷了。
為什麼得不到爸爸的信任和支持呢？
後來，王先森看到小溫馨哭了，也非常不捨。
他告訴小溫馨：“爸爸並不是不相信你，但爸爸只是想等你再大一些再去做這些事情。因為你能力有限。”
是啊，爸爸總是以“愛”的名義去對待孩子的結果。大包大攬，捨不得孩子受到一點點傷害。
但捫心自問，我們真的理解孩子嗎？
如果你經常否定孩子的請求，懷疑孩子的能力，不給孩子一點點自我成長的機會。那麼等到她長大了，她真的就有能力保護自己，經受考驗了嗎？
我會和王先森溝通，試著改變自己的教育觀念，相信孩子，給她成長的機會沒有什麼不可。更何況，讓她拿點水果或牛奶，這點小事她還是可以做到的。
孩子小，沒有關係。但一點機會都不給孩子，那就是家長的問題了。
你可以告訴孩子：“沒關係，試著勇敢一點，相信你一定可以做到的，加油。”
不放手的結果，只會導致孩子鬱悶，生氣，還有可能成為一個膽小軟弱的人；
而放手必然的結果，會讓孩子收穫到自信和獨立，成為一個有主見，有責熱感的人。
02
放手，才能讓孩子自主的學習
11月份我去了小溫馨的學校，和她的老師深入交流了一番。最主要的還是小溫馨在幼兒園的表現。老
師告訴我說，小溫馨是班裡最優秀的小朋友之一，但有一點就是害怕面對輸贏。
尤其是不能接受自己的失敗，自我要求非常嚴格 。
早在之前，我就已經意識到了這個問題。
就比如去年冬天，小溫馨和一個姐姐在玩撿杏葉的遊戲，輸掉之後非常不開心，還滿眼淚水的說以後再也不玩跳高高的遊戲了。
我當時還寫了一篇文《4週歲孩子一輸就發脾氣，媽媽用親身經歷成功說服了她！》，文裡我也說過：
孩子，有時候認輸也是一種成長。
因為，沒有誰會願意讓你一輩子。
人生處處佈滿了荊棘，有軟弱就有堅強、有勝利就有失敗、有鮮花就有淚水。
每個人都是從荊棘叢生之中等到柳暗花明。輸也是我們每個人學習和成長的過程。
面對“輸不起”的孩子，我們都需要花點心思幫助孩子去排除這種心理障礙。相信當家長學會正確引導時，孩子也會慢慢懂得，輸得起的背後就是贏。
當我發現這個問題之後，我也開始找原因。是否是自己再陪小溫馨一起朗讀唐詩的時候，毫無意識的形成了這個問題。
因為我買了一本唐詩，每週都會花兩三天去督促小溫馨學習朗誦。一開始還是比較新鮮的，可時間一長我發現她就開始沒有耐心，不夠認真了。
還有就是，當她發現自己好不容易掌握的唐詩，在爸爸媽媽這邊輕而易舉得就會了的時候，她是非常不開心的。並且覺得自己很笨，一點都不聰明。 甚至最後不再願意去學唐詩了。
當然，我也意識到：你越是強迫孩子去學習，她越不愛學習；你越是督促她學習， 她卻反感，甚至最後厭惡學習。
我最初的目的是希望她能夠愛上唐詩，並且熱衷於學習。可最後卻沒有起到應有的教育結果，反而和我當初的意願背道而馳。我也深深做了思考和醒悟。
我覺得我最大的錯誤就是過度的干預，並且不夠信任小溫馨的學習能力。
比如，我會直接糾正她的發音，會導致她內心不滿。她覺得我還沒有說完，你就直接點破，一點都沒有禮貌。
比如，她會覺得我想說的你都會，那我說了還有什麼意義。
所以，想要幫助孩子成為學習的主人，父母一定要學會尊重和信任。並且，在適當的時候裝裝傻，給孩子一點自信心和勇氣。
03
放手，才能讓孩子找到自信
印象最深的是小溫馨學習空手道這件事，一開始是毫無興趣的，到最後求知慾促進她主動去學習。
我覺得有時候家長要善於發現孩子的興趣和愛好，並且給與最大的支持。
我經常聽群裡媽媽說給孩子報了這個，報了那個，每天的行程安排都非常滿。不僅自己時間趕，把孩子搞得對任何事都失去了興趣。
如果孩子熱愛舞蹈，你偏偏強迫孩子去學數學；
如果孩子喜歡畫畫，你偏偏強迫孩子去學小主持人；
如果孩子愛奧數，你偏偏強迫孩子去練空手道等等。
這樣不尊重孩子的興趣和喜好，最終只會埋沒了孩子自身的潛力和發展。
最近我們小溫馨非常喜歡畫畫，而且一起床就會畫，每天能保證畫一幅畫。
畫畫，我相信每個孩子都是喜歡的。因為小溫馨喜歡，所以我也會尊重她的興趣，給她買了顏料，水筆，紙張，希望她能隨心所欲畫出自己想要畫的事物。
我記得有一次，她畫完一隻鹿，她覺得非常驕傲，並且還把她貼在了牆上，給我們欣賞。
可王先森看到之後卻數落了小溫馨，他覺得家裡的牆紙非常貴，用膠水貼上一幅畫很不雅觀。
他看不到孩子畫這幅畫的認真和用心，只顧著發洩內心不滿的情緒。
我能理解王先森對家裡裝修的保護，畢竟是他的心血。但小溫馨之所以把畫掛在牆上，也是希望能夠被我們看到。我們不能光顧著責備，而忘了孩子的努力吧。
事後，我也和小溫馨做了交流。我告訴她，只要她堅持作畫，並且將這幅畫的意義訴說給我們聽，家裡就會設置一個專門擺放她作品的空間。
小溫馨聽到之後，非常激動和開心，並且每天回家都會畫畫，畫完之後還拉著我們去傾聽，她有很多故事系列的作品哦，講得還非常生動呢。
只要是孩子感興趣的東西，我們都應該要給她制定一個目標。避免說時間一長，她就忘掉了。
我給小溫馨買了一個蓋章的小玩意，只要小溫馨給我們講了一次畫畫的作品故事，我就會給她蓋一次章。
依次累積，每個月達到10個，就可以選擇一個自己想要的玩具，或者我們陪她做一次她想做的事情。
直到現在，小溫馨對畫畫的認真還是非常投入。
我相信，孩子的信心也來源於父母的支持和信任。
我也希望，我們能夠多給孩子主動學習的機會，而不是數落，責怪，或剝奪。
小美說：
獨生一代的我，經歷了太多的束縛和逼迫。也失去了太多的自有成長和自我獨立的機會。到了社會之後，面臨的只有迷茫和無奈。
所以，在對待小溫馨的成長和教育方面，我更推崇的是“放養式”的管教方法。
當然，我所謂的“放養”不是任由孩子成為一個小霸王。而是愛可以和規矩並存的一種教育。
比如，我們可以給孩子更多的自由，讓她對自己的成長負責任。而不是處處都讓我們去操縱；
比如，我們可以支持孩子的想法和選擇，善待孩子的興趣和愛好。而不是逼迫孩子成為我們想要成為的人；
比如，我們可以鼓勵孩子做自己想做的事情。而不是包辦代替，對孩子不夠信任。
我們不可能一直陪伴在孩子身邊，早晚她都要長大，要脫離我們的懷抱。就像剛開始孩子會走路的時候一樣，摔倒了，受傷了，又怎麼樣？
最終她還不是堅強的勇敢的學會了獨立，學會了走路嗎？
想讓孩子真正成人成才，父母的放手至關重要。
只有讓孩子在正確的愛下面成長，她才能有更美好和堅強的心靈和體魄。
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