《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一位幼兒能感受到安全、愉快和成功。”因此，我們要以平等、尊重的眼光看待每一位幼兒，以關懷、接納的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，善於發現偶發事件中所隱含教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。保證每一位幼兒能健康的成長！
可樂是個聰明、陽光又懂事的小男孩。在幼兒園裡經常受到老師們的表揚。
可是最近這段日子，我們發現可樂變了，變得不愛說話了。他總是喜歡雙手揣在兜裡，面無表情，也不搭理旁邊的小朋友。像是在耍酷一樣。笑笑小朋友發現了，噠噠噠跑到我的身旁悄悄的告訴我：“老師，我發現可樂今天不開心，是不是被爸爸批評了？”我抬頭看了看可樂，他那匪夷所思的表情告訴我“他不開心”。於是，我走到可樂的身旁貼心的問他：“可樂，你今天怎麼了，可以告訴老師嗎？”寶貝沉思了一會，他驕傲地說：“老師，你覺得我帥嗎？”他的回答讓我不知所措。這時，我恍然大悟，心想寶貝是在裝酷，他這樣做，希望引起大家的關注。於是，我滿心歡喜地拉著寶貝問全班小朋友：“你們覺得可樂帥嗎？”大家異口同聲的說：“帥”。“寶貝們，可樂的微笑是最甜的，特別惹人喜愛，我們要像可樂一樣把微笑送給每一個人。”
第二天，可樂早早的來了，一進門就給了我一個大大的擁抱，這時的甜蜜與幸福緊緊的圍繞著我。我高興的捧起了可樂的臉，甜甜地說“哎呀，可樂帥呆了，你可是我的偶像！”
聰明、陽光、懂事的可樂又回到了我們的懷抱中，在可樂變化的整個過程中，我深深的感受到誇獎和鼓勵是孩子們成長的動力。而孩子也是我們的幫助者，讓我們不斷成長，不斷進步。
關注幼兒的成長和發展不是“大道理”的灌輸，而是把教育理念和教育方法融入到幼兒生活的點點滴滴中，要了解孩子身心發展規律，一切從有利於孩子的角度出發，俯下身子，傾聽寶貝們的心聲，瞭解他們的需求，給寶貝們真正需要的關愛。
傾聽是對訴說者的一種尊重，傾聽是聆聽者對自己的一種詮釋，傾聽是對心靈的撫慰和敬畏。
傾聽孩子，我們迴歸到了童真。傾聽孩子，我們分享了喜怒哀樂。傾聽孩子，奇思妙想的想法讓我們有了創新的動力。傾聽孩子，我們不在迷茫。傾聽孩子，共同成長。寶貝和我們一路翱翔，一路歌唱。相信明天會更好！
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