关于死亡，很多名人都有看法。
主持人白岩松是这样认为的：国人在谈论死亡时就像小学生，因为中国缺少真正的死亡教育。
我们从无知到对事物有自己的见解以来，基本谁家出了丧事大人一般是不会给孩子直说的，他们一般会说"睡着了"、"去了天堂"、"这里太苦，所以去了另一个地方"等等。
今天讨论的，就是关于"死亡教育"的三大问题：
"死亡教育"究竟是什么？
死亡教育是探讨生死关系的问题。其目的是让人们正视与真正理解自我与他人之死，树立科学、合理、正确的死亡观。
也希望借助死亡这个问题的讨论，更多的人可以珍惜生命，并且有价值的活着。
死亡教育最早是起源于美国，中国相对晚一些，台湾开始于97年，香港开始与99年，04年起辽宁、上海、云南等地陆续开展中小学生教育、08年广东高校出版第一本直面大众的死亡教育课本。
死亡教育越来越被重视，但整体来说还是处于教育体系中的薄弱部分。
"死亡教育"的真实意义要得到重视
由于死亡教育的缺失，引发了太多家庭与社会问题，为我们敲响重视它的警钟。
让一些青少年视生命如儿戏。据统计，在全世界范围中，中国的青少年自杀率排第一名；家长善意的谎言却给孩子造成不必要的困扰。
泰戈尔认为：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
但在缺失的死亡教育环境下，一句"好死不如赖活着"既降低每一位逝者的死亡质量，又加大耗费了有限的医疗资源。
"死亡教育"应当如何开展？
就像主持人白岩松所说的，其实每天都会有人走，人来人往。
可是在平时生活中却没人光明正大谈论死亡，我们仿佛不知道这回事，好像死亡并不存在。
其实死亡有什么不可谈的呢？当我们谈的多了就会没有忌讳，从而尊重科学。
死亡教育不要太刻意，但也不会被忽视。
我们有义务告知孩子这个世界不完美的一面，这才是对孩子们最好的保护。
儿童一般在4岁左右就会产生死亡的还年，这时候如果没有及时得到家人和老师的正确引导，会容易产生错误的认知，形成负面情绪影响孩子一生。
怎么样才算正确对4岁以上孩子进行"死亡教育"？有3条合理建议：
可以饲养生命较短的宠物
在《温暖消逝》这本书中，经过长达40多年的死亡研究两位教授，他们提议：帮助小孩子正确对待死亡，可以在家中养宠物。
有调查表明，在美国的大学生有近30%概率第一次的死亡经历都是和宠物有关系。因为宠物的寿命都比较短，小孩子可以经历宠物的生与死，这个方法用来帮助孩子认识死亡是极好的方式。
在网上有流传一个外国视频，经网友多次转载：孩子最爱的金鱼去世之后，孩子亲吻完进行告别仪式。当冲着流水送走金鱼时，孩子哭了起来。这是一条金鱼让孩子意识到了死亡。
6岁儿子班上的"死亡教育"课：孩子们集体养了"花生"，这颗花生去世后老师组织一场追悼会，并拍照记录了过程。后来老师翻着相册，对小孩子们说道：有些同学对于这件事情很悲痛，但是有些事情觉得与自己无关。其实这都不正确，我们应该在它离开世界之后感谢花生之前对我们带来的快乐！
可以共读亲子绘本，或者观影
家长还可以采取与孩子共读绘本，或者一些与死亡教育相关的电影、动画等，在结束时候与孩子们展开讨论。这里先推荐一些。
死亡题材的影视作品：《寻梦环游记》《遗愿清单》《生命里》
死亡话题的绘本故事：《活了100万次的猫》《再见了，艾玛奶奶》《熊和山猫》《天蓝色的彼岸》《风到哪里去了》《瓶子里的心》
可以组织一些实践活动
可以组织校园的师生一起，参加社会实践活动：敬老院陪伴老人，或者去当地死亡体验馆。参加过一些活动，孩子们就会在身体里中之中认识衰老，了解死亡，珍惜生命。
在日本有一家老人院。这里是幼儿园和老年院相邻的布局，共同的活动空间。老人们和小孩子们可以一起唱歌、做游戏。
在这种跨辈分的交流中，老人们可以减去迟暮年的孤独，小孩子也能感受到人终究会老去的事实。
网上曾经有这样一个小事件，在某个地方，母亲带着儿子参加一张假葬礼。牧师旁边有一口黑色棺材，母亲躺进去了十几分钟，当牧师再次打开盖子，迎面而来的是儿子的痛哭：妈妈别走，我以后会听话，更加爱你。
在母亲向儿子讲述清楚事实之后，这位小孩也正确理解了死亡，并且感悟到要珍惜时间。
1927年，德国哲学家海德格尔在《存在与时间》中第一次提出"向死而生"的概念，这也是生命中的"倒计时法"。
"向死而生"指的就是死亡本身的样子，人们始终都以这样的方式存在。死是一个过程。
死亡意味着生命的终结，但是这样的结束与众不同，"死者"也是一种生存的状态。这就是"向死而生"。
经历过死亡的境地，才会明白究竟对自己会造成什么样的影响。我们所说的"死亡教育"也并非是要传播消极文化。
只有从小孩子抓起，才能进一步让整个社会科学、理性的面对，从而珍惜生命，珍惜他人，让我们的生活有质量，有态度。
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