云梦之竟
现在孩子肯定是上辅导班好了，我们家的孩子也在上辅导班，而且不止上一门辅导班。
我们家的孩子现在上小学四年级，目前在上的辅导班有奥数、英语、机器人编程等几门课。而且这几门辅导班都是从二年级开始连续上了三年了，花费至少有十几万了！对于究竟要不要上辅导班的问题，我肯定给肯定答案的。这是因为辅导班对于各个年级段的成绩提高都有很大帮助。
在一年级及以前的时间段，辅导班一般以兴趣班为主。
从幼儿园开始，很多父母为了能使孩子长大有兴趣特长，只能从小就为孩子报音乐、美术、舞蹈、运动等等各种辅导班、培训班。因为你也不确定孩子在哪方面有天赋，对哪方面感兴趣，只能广撒网。到一二年级时，基本在上的辅导班就固定几个了。而从二年级起，学习开始紧张了，就从兴趣辅导班转到学习辅导班了。
小学阶段一般是上的大班类辅导班。
虽然现在各地学区房很热门，但是最好的中学学校，一般都是在私立的。所以在小升初时，成绩就显得也非常重要。
从小学二年级起，老师开始注重考试成绩了，为了能使孩子能够拔尖，绝大多数的家长都会给孩子报课外辅导班。特别是奥数、英语这两科，随着年纪的升高，题目越来越难，家长辅导都有点吃力，所以一般都会参加课外辅导。而上课形式主要是几十个人一起上课的大班形式，跟在学校的课堂差不多。
中学时期的辅导班更为重要。而且小班化上课，甚至是一对一的。
中学开始，由于开设的科目越来越多，每个学生的偏科程度也不同。为了能保证对孩子成绩最有利提高，一般都会报名小班化的辅导班，他们会对每个学生进行有针对性的辅导。当然学费也十分昂贵！
进入大学或社会后，一般都以自学为主。但是也会参加如网络专题类辅导班。
比如英语、计算机等级考试，或者各种职称执业资格等考试等，一般会参加网络课堂辅导班，进行专门性学习。
另外，做培训辅导班的新东方早就上市了，可见上辅导班的人有多么多！
所以辅导班会贯穿我们学习的整个过程！俗话说马不吃夜草不肥，你在学习上不加倍付出努力，就可能得不到满意的结果。为了能达到我们的目的，只有充分借助各方面的力量，才能达到事半功倍的效果。
一流爸妈
有需求，还是会报的！
现在对在职老师的管理越来越严格，那么多数孩子的课外班要不要报，也就有两个心态了。
一是真想学点什么的，看着好多孩子不是会写毛笔字，就是会画画，还会敲敲打打挺潇洒，还有的吹拉弹唱跳样样都行，因此，都想报个班学习学习，都想提升自己的能力。也有的是完全担心自己的孩子在学校的文化科目没有学好，找个老师辅导辅导。有的就是因为晚上的作业都完成不了，总得找个机构辅导辅导。这些都是家长的需求，有的家长合理规划，适当报班；有的家长也就是跟个风而已。
二是想找个地方约束孩子，不要让自己的孩子成天在家里玩玩手机，又不受家长管教，因此，不管喜欢什么，都给他报个班，让他周末有事可干。
如果报，就好好地规划一下，从大脑的发展，从智能的均衡发展，从核心素养的全面发展的角度予以规划思考。一是补差班，二是扬长班；另一种分类是一是技能班，二是文化班，三是身心发展辅导班。
例如家长发现自己的孩子在身心发展中的注意力等方面的问题影响到了孩子的学习，那就去找辅导机构进行这方面的辅导，机构开设个性课程予以指导；例如家长发现自己孩子的文化科学习相对落后于其他同学，那就找机构诊断问题，然后针对辅导；……
因此，我的看法是，如果要报一定要规划，并且一定要找专业辅导！
六和麦田
现在给孩子报辅导班似乎已经是一个潮流，尽管说禁止了在岗教师“办班”，但对校外人员，包括离退休的教师却是“禁止不止”，方兴未艾。要不要给孩子报个补习班也不是家长所能左右的，面对来自方方面面的“压力”你不得不报。
个别教师的“说教”，做为家长，你不得不了却他们这一“心愿”
不让开办辅导班只是严令禁止了在岗教师，但是离退休的那些教师还想发挥自己的“余热”，也想从学生身上赚点“零花钱”。谁让他们有着教师的标签呢！租房借旧桌凳，辅导班就妥妥的了。生源的事也不是啥大事。任教的那些教师曾是同事，甚至是下属，或亲戚，稍微通融一下，还不能低估了他们的号召力。家长把学生交给了教师，学校教育这一块不容小觑。有些教师话里话外总有让学生参加辅导班学习的意向。如果家长还无动于衷，别不信给你家孩子“挑刺”，说学习赶不上，家庭作业完不成等等，再以那些辅导着的学生为例证，家长总有明白的那一刻。给孩子报个辅导班也是迟早的事。
参加了辅导班的孩子成绩上去了，家长不得不调整自己的思路
虽然说现在抓的是素质教育，不能用分数来衡量学生。事实上，离开了分数，还真的没法是孩子的学习效果达到直观化。时至今日，教师仍看重的是学生的考试成绩，家长也不例外。能不说考试是教师的“法宝”吗？章节考、单元考、月考，还有中(期末)考，每次考试都是要排个名次，中考之后开个家长会那是板上钉钉的事。公布学生的考试成绩是“重头戏”，对每个学生的试卷“评头论足”。也难免家长之间的“互动”。原来他们孩子成绩好是参加了辅导班的，“现身说教”的力量是无穷的。对辅导班趋之若鹜也是情理中的事。
辅导班代替管理了孩子，家长也少操心自己孩子
现在的孩子不好管理，对电视都提不起兴趣，倒是看好了手机。尽管说家长限制了时间，也提出了条件，但还是拗不过孩子的“耍横”和任性，孩子对手机总是爱不释手，就是吃着饭，手机也在一旁放着。孩子们看手机多的是打游戏，看动画片。就是做个作业也是草草了事，唯恐少看了手机。其实，孩子们也出门去玩，还能少了结伙又看手机，这且不说，弄不好孩子们还打架，大点的孩子还会去逛街。家长们可担心了，一到周末，好多家长都发出“没有礼拜天多好，现在还是个双周末”的牢骚话。而辅导班也迎合了家长们的心态，正好也在周末“辅导”。家长们的心才正了，掏钱上辅导班，权当是看管孩子。报了这辅导班，求的是一份“安心”。
家长在这些“大环境”下会义无反顾地选择了让孩子上辅导班。其实这种做法也许就是不得已而为之，但是也不排除“从众心理”。不过，现在的辅导班名目繁多，还美其名曰:“兴趣班”。收费也很高，对一般家庭而言是增加了额外的经济负担。如果孩子还没有到上学的年龄，尽量的不要去报辅导班，因为孩子学点东西不用会很快地忘记；如果孩子没上学就上辅导班，也许你在暗示你对孩子没有信心。因此建议没上学和刚上学的孩子不宜报辅导班。再说了，辅导班也良莠不齐，质量没保证，这样也可能造成孩子以后会厌学。
【@为生活而提神】
为生活而提神
各式各样的补习班，从补习课堂上的知识，到孩子的兴趣提升，这么多的课，那么多的孩子在报名，可是问题的关键是：
1.你的孩子需要学吗？
2.你了解自己孩子的学习状态和学习能力吗？和孩子的老师有过系统性的沟通吗？
如果对自己孩子的学习状态不了解，对孩子的掌握知识的能力状态不清楚，对各种辅导班到底讲的是什么不了解，那就谈不上孩子是否有必要学。
孩子多学没坏处，但是多学的前提是家长对自己的孩子有了解，对孩子的学习状态、结构状态有了解，对各个辅导班到底在讲什么有了解。
一无所知的情况下，就没必要学。学来学去都是瞎折腾。
对孩子有了解的前提下去学，就不一样了。
对孩子有了解，课程的选择才能更具有针对性，对孩子有了解，才能更好的帮孩子选择合适的课程和合适的兴趣班。
所以，不应该带着排斥的眼光去看待补习市场的各种混乱，而应该去筛选，去甄别，去帮助孩子选择。这是个知识付费的时代，不管你是否愿意，是否承认，你都得接受时代的特点。
九斗学生心理
各式各样的补习班，孩子有必要学吗？
小时候，我妈哄我吃东西的时候，最爱说的一句话是“什么都吃，长大姑娘”。——于是我从来都是不挑食，或假装不挑食。于是某次，硬咽下去薄薄的一小片肥肉，过了10分钟左右，实在是无福消受，连带吃进去的其他东西全吐的个稀里哗啦。
每个补习班一定都在宣扬自己的好，孩子就如同那个饱受摧残的胃，太满了，消化不良。太多了早晚会把本该吃下去的全吐了。
补习班也是如此。即使没吐出来，你还指望能培养出有自己思想，有自己生活品质，有自己合理安排的孩子吗？
至少我这个“什么都吃，长大姑娘”的人，用三十多年年，一直在与“吃”抗争。
我是晨光微晓，懂英语，爱绘本。两个孩子均自3个月开始亲子阅读。9岁儿子已有作品发表，感谢与你在文字中相遇，感恩关注转发传播成长。晨光微晓
孩子的学习出现了问题，是否应该参加课外补习，这是一个困扰很多家长的问题，也是一个常常引来各种谩骂的话题。如今的中国，各地整体生源数量在逐年下降，按理说孩子的升学压力在不断的减小，不过追求名校和更好的教育依旧是广大家长的梦想，因而如今的孩子学习压力似乎没有任何下降，至少多数高考升学率较低的省份孩子的学习压力依旧是非常繁重的。这就促使了各地的教育机构一直都是“生意兴隆”，部分教师私下组织的补习班也是广泛存在。
其实只要一谈到课外补习，很多网民常常会谩骂声一片，开口闭口就是如今的师德如何败坏，什么上课故意不教重点，留着课下的补习班里教。作为一名身处一线的教师，笔者认为这样的教师确实是有的，但是毕竟是少数，至少是百分比相对较低，但是如果有个别喷子非要说百分比很高，笔者也不想浪费口水过多的辩论。
绝大多数的教师应该说都是凭着良心去教书的，如果个别人别有用心的胡乱指责，最后造成的只会是广大认真负责的教师也会得过且过，反正怎么认真都是被骂，何必要认真负责呢？索性随便一点不是更好吗？事实上现实生活中不少教师因为听多了各种无聊的谩骂，整体工作积极性确实在不断的下降。这种不负责任的谣言来源于何处不评价太多，但是最大的受益者绝对不是网络上的各种吃瓜群众。因为有朝一日一旦公立教育全面走向了衰落，最大的受益者就是各种收费高昂的辅导机构，以及那些正在大城市兴起的“精英教育”。对于孩子是否应该参加各种补习班，家长应该如何选择？必须要和孩子好好交流，确定孩子是否需要参加若干补习班，确定需要补习的情况下再合理选择时间进行补习。
首先，孩子在部分学科上存在困难是非常正常的，和教师是否认真教没有必然的联系。
如今的中小学教材普遍难度不低，小学生学着过去初中生才会学的教材，初中生常常跨级体验着过去高中的知识点，而到了高中，特别是部分理科学科，难度是格外的大，一些基础较差的孩子学习起来确实是困难重重。一旦某个环节出现了问题，可能后面的章节都会受到影响。虽说如今的家长文化素质在不断的提高，但是多数家长对高中阶段的辅导还是相对困难的。孩子的学习如果出现了问题，不及时加以解决只会让问题越来越多。出现了问题不积极的解决，只是脑残的抱怨老师故意不好好教，或者是责备孩子学习不努力，这样的态度只会让孩子的学习越来越差。
其次，把提高成绩全部寄托在补习班是不可能的事情。
补习班的作用在于帮助孩子解决部分学科的部分章节存在的问题，补习班毕竟不是全日制的课堂，不可能代替正常的课堂。如果白天的课堂教学不好好对待，指望通过补习班来提高所有学科的成绩，甚至指望补习班来实现自己的清华北大梦，那就纯粹是痴心妄想了。总的来说，几乎没有几个985院校的学子是通过各种各样的补习班来提高成绩，继而考上名校的。所以要想自己的孩子学习成绩好，最根本的途径就是从小培养孩子的学习能力和学习兴趣，只要孩子的智力没有明显的缺陷，后天的学习都是靠个人的努力实现的。
最后，是否参加课外补习不能盲目跟风。
整天胡扯什么教师暗示孩子补课，不参加补课就要给自己孩子小鞋穿，真的有这样的老师，家长完全可以去举报。不要辩解说自己买不起录音笔，也不要说什么自己担心孩子的前程，被迫忍气吞声。如今这个时代，只要你有真凭实据，一个小小的老师哪是胡搅蛮缠的家长的对手呢？就算你暂时选择忍气吞声，实在咽不下这口气也可以孩子毕业之后来举报嘛，但是如果没有真凭实据，就不要整天在网络里瞎嚷嚷了。
至于孩子是否要参加补习，要结合孩子具体的学习情况，以及远期的理想和目标，充分考虑孩子的需求进行选择。如果个别学科确实存在问题，孩子自己又想提高成绩，那除了课外补习还能有什么更好的方法呢？如果孩子无所谓，甚至家长自己都无所谓，那就没必要跟风了，因为自己不想学，就是给他报名了补习也没什么效果，不仅浪费孩子的时间，也浪费家里的收入。总而言之，学习是孩子自己的事情，只有激发孩子自身的兴趣和动力才能从根本上提高学习成绩，补习班可以弥补孩子部分的问题，但是不可能从根本上去解决问题。
徽南城意
要不要给孩子补习，得根据孩子的学习愿望和孩子的学习情况来决定。
我的侄儿上初中，总成绩还可以，但是英语成绩较差。英语老师是一个非常负责的人，时常会要求侄儿去背单词或者讲题。可是孩子却不愿意背单词，他认为背单词是非常困难的事，因此对英语学科不仅是不感兴趣，而且是非常厌学。家长也非常担心孩子的情况，希望他能够将英语成绩提升起来，争取考上一所理想的高中，于是便给他报了某教育机构的英语辅导班。或许正是因为孩子不愿意去学习英语，因此学习的效果不佳。如果孩子不愿意去上辅导班，那么孩子即便参加了补习也不会收到好的效果。
现实中参加补习的孩子很多，成绩差的，成绩中等的，甚至连部分成绩好的学生也在补习，目的是想进一步提高成绩。补习的确是学生提高成绩的有效途径，然而学生也不能过分依赖补习（让辅导老师帮忙找出并突破重难点）。或许学生选择适合自己的学习方法，耐心的想办法突破重难点，掌握考点并灵活运用会更好一些。
总之，要不要给孩子补习，首先应征求孩子的意见。如果孩子愿意去补习，那便皆大欢喜。如果孩子不愿意去补习，那也不必强求，家长一意孤行让孩子去补习或许会让孩子反感，甚至是厌学。其次，根据孩子的学习成绩来决定，如果孩子的学习成绩中等或中等偏下，或许有补习的必要。如果孩子的成绩中等偏上，建议就不用去补习，或许让孩子自己学习，找到适合自己的学习方法，提高解决问题的能力并提高成绩，会是更好的选择。
无忧草lucky
根据孩子的需要决定，而且还要尊重孩子的意见。
燕子心理工坊
现在的孩子究竟要不要上辅导班？
这个问题很棒，也是很家长们和教育界比较关心和热门讨论的话题。
其实这个要与不要的问题而言是因人而异的。
就像我家小孩现在5岁在当地的国际幼儿园上学前，因为要和幼儿园的学习内容匹配，同步，目前有在网上学习外教口语的课程，因为女孩子本身对于舞蹈和音乐孩子自己也比较喜欢，还学习了Poping和钢琴，学科内的学习目前还有国学文学的学习。
总体课程中，外教的学习是不得不学，加上半年左右适应期孩子也已经逐步适应了；兴趣班是孩子自己要求并且在亲身体验过以后还仍然想要去做的，作为家长我肯定是支持的；国学文学的学习其实是我和孩子共同讨论下来的结果，因为本身在教育领域工作，自身也是会有受到学习压力影响，所以向我家宝贝提议要不要去试一试一些新的尝试，也是旁敲侧击的放了相关诗词小达人的视频来激发孩子的兴趣和好奇心，在她同意情况下去尝试的。现在学习下来也会有感觉到枯燥的时候，我就会放一些有关的故事视频和动画来保持她的学习兴趣，结果还在期待中。
所以就辅导班而言其实分为必要性角度和前瞻性角度来看：
（1）必要性角度
孩子学习的客观需要不得不学，就像学习成绩想要进行查缺补漏，如果不上辅导班就没有办法跟上学习进度，也会进一步打击孩子的学习积极性，这样的辅导班一定是要报的。
但是给孩子报名的时候还是需要给孩子一个正向的理由，例如：和孩子共同发掘他学习方面的问题，建议要不要专门的老师来帮你提高学习的效率，不要过于强调“就是你出成绩差，才要花钱去外面学！”
（2）前瞻性角度
提前培养，这样的辅导班其实报不报名是需要考虑以孩子为中心，他的想法和需求是什么，因为这样的辅导班更多的是锦上添花，强调一定不要用别人家的孩子来比较，给孩子施压。
总之，学习无论是学科还是艺术类发展核心在孩子，沟通态度很重要。
如果有更好的想法，欢迎评论分享~
如莹爱教育
你好，对于是否要给孩子补习，可以分两种情况，分别对待。
一、孩子的知识基础扎实，学习成绩不错
在这种情况下，孩子的学习能力一般是不错的，已经形成了自我学习能力的良性体系。
这个时候，家长应该为孩子做好一些学习外围的事情，如：
1、检查监督孩子的作业完成情况，不定时考察孩子的学习记忆力和逻辑思维能力；
2、控制孩子玩耍、玩手机（玩游戏、刷娱乐视频等）、电脑、看电视的时间，不让他沉迷在这些东西中；
3、为孩子寻找一些锻炼记忆力、逻辑思维能力的书籍，督促孩子进行这两方面的自我训练（记忆力和逻辑思维能力是学习的两大基础）；
4、经常和孩子谈心，了解他的思想动态和在学校情况，及时解决他思想上波动或在校的一些难处。
5、多与孩子娱乐互动，促进孩子情商和智商的均衡发展。
二、孩子知识基础差，学习成绩不好
这种情况下，因为孩子本身学习基础就差，是很难从自我学习中调整过来的，因此需要对孩子进行补习。但补习可以分为家长亲自对孩子补习和孩子上补习培训班。我个人建议家长尽量创造条件为孩子进行补习。
1、家长给孩子补习
家长除了要做到第一大点中的1至5点之外，还需要为孩子做更多的事情：
首先，分析孩子学习的情况，找出学习出问题的基础原因并对症下药，比如：如果是孩子的记忆力太差记不住学习内容，那就要重点对他的记忆力进行补习；如果是逻辑思维能力差，就要着重对孩子的逻辑思维能力进行补习。无论哪方面出问题，都应该引导、培训孩子把记忆力和逻辑思维能力联动起来。以上这些，主要是补习孩子学习的基础能力，是非常重要的。
其次，找出孩子差的学科，对孩子进行知识内容的补习。这个情况下，主要是补习课文的熟悉程度，帮助、督促他做到课文能背、公式能写。帮助孩子形成分析、归纳、总结的学习观，就地利用学科的知识素材按照分析、归纳、总结三步走的方式多复习几遍并记录下来，备以后时常复习；除了熟背紧记，还要利用定理、定律、公式补习孩子逻辑思维的扩散和深入能力，具体可以和孩子一起学习，交流沟通，辩论定理、定律、公式的核心内涵，查阅它们被发现被定义的背后故事，和孩子推导公式与公式间的联系，推导公式求证的深入逻辑关系和结果，等等。
很多人一直对孩子的补习方向和切入点有所迷糊，所以现在要明白一个原则，授人以鱼，不如授人以渔，学习始终是孩子自己的事，家长不可能去帮他考试。因此对孩子的补习，就要围绕他的记忆力和逻辑思维这两个基础进行，这才是正道。
2、孩子上补习培训班
这个对孩子补习的主动权就在培训班老师的手上了，但家长还是可以先行考察、打听哪家培训班口碑好，哪家培训班注重培训孩子的记忆力和逻辑思维能力而作出上培训班的决定。家长这种情况下额外要做的事，就是不定时检查孩子的记忆力和逻辑思维能力有没有进步。
结语
总之，如果要给孩子补习，就要坚持一个原则，补孩子个人学习能力的基础，这才是给孩子补习的意义所在。
