看多了父母无能教育孩子的事例，并不感到稀奇，只是心理感到压抑。
怀胎生子并不是简单的事，但是教育孩子却更需用心费力。
首先，跳江的母亲不是合格的妈妈。从孩子坚持游戏拒不写作业就能断定。
凡事预则立，不预则废。先有车，后有辙。
1.我们常说“早知今日何必当初”，不是没有道理。孩子说什么也不写作业，当然不是第一次。当孩子第一次出现不完成作业时，家长是否认真分析了原因，又是怎么处理的？如果处理得当，怎么可能一而再再而三，以至于后来反复劝说都无济于事，逼得母亲无能为力；玩手机同理。想必家长娇宠宝贝百依百顺，养成孩子说一不二的坏脾气。
2.家长的责任意识薄弱，把教育的责任全部推卸给学校。
无论家长懂不懂教育，家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，此理也是天理。入学前对孩子知识的启蒙，好奇心的保护；放学后对作业的时间安排和督促；以及家长的言传身教，是孩子学校学习成长的基石。榜样的力量无穷大。家长做事不拖沓有条理，对孩子是极好的影响。“养不教父之过”的道理不过时；学校教育无法替代家庭教育。
3.造成母亲投江恐怕不仅一个原因。家庭不和睦，工作不顺心，心理上孤独无助或更多原因导致，是大概率事件。在母亲对孩子劝说无果的时候，孩子的父亲在哪里？人的求生欲很强，一个成年人，如果不是极端悲伤，如何会选择极端手段，甚至是不归路。
但是，毕竟投江的导火索是孩子不听话，这无疑给孩子树立了特殊“榜样”，用行动告诉孩子，在遭遇困境时可以逃避。
其次，家长不可孤军奋战，教育是合力。疫情期间，家长有许多无奈，对孩子的教育管理，可夫妻协商共同解决，也可以电话请求老师出出主意，或帮忙解决。
再次，对于手机的危害，是整个社会的问题。学校提出进学校不许带手机，家长坚持认为有需求；家长提出不许用手机玩游戏，孩子说写作业，躲进屋里玩，晚上不睡觉打游戏。家长的管理动手要早，要有严格秩序。比如，看书学习和写作业时间，收回手机，看手机有时间限等。特别是孩子面前先管好自己。
但是手机对学习也有有利因素。也希望全社会对手机游戏对学生的危害给予高度重视。
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