课改深处是德育，德育好的学校，成绩一定差不了。素质教育、教育均衡等，不用纠结，分数要高，过程要好。
教师强，则教育强。教育兴，则国家兴。教师构建是关键，学生构建是目的。教师为信仰而生，为尊严而战，信奉“课改承载未来，课堂改变命运”。担当时代赋予教师的伟大使命，坚信：学习即品质、执行即态度、合作即能力。
课改初期，其味清苦；课改中期，咂舌生香；课改深入，浓香四溢。这是我们追求的课改境界。只有教师“幸福地教”，才有学生“幸福地学”。
如果学生没有开始学习，教师的教学就不要开始；教师按教学进度讲完了，不等于学生会了。教的进度是伪进度，学的进度是真进度。课堂上人在心不在，成绩不会好，教师的责任是把孩子们的心引回到动人的学习中来；学习是主体性行为，学习始终是学生的事情，教师所能做的，只能是助学，而不是替学，包办。
课堂原本是打靶，我们有时在打猎。教师切记，怀着清晰的目标才能走进课堂；学生切记，明确自己需要再学习。不要蜻蜓点水面面俱到的教学，要教就教得透；要学就学到深！
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