課改深處是德育，德育好的學校，成績一定差不了。素質教育、教育均衡等，不用糾結，分數要高，過程要好。
教師強，則教育強。教育興，則國家興。教師構建是關鍵，學生構建是目的。教師為信仰而生，為尊嚴而戰，信奉“課改承載未來，課堂改變命運”。擔當時代賦予教師的偉大使命，堅信：學習即品質、執行即態度、合作即能力。
課改初期，其味清苦；課改中期，咂舌生香；課改深入，濃香四溢。這是我們追求的課改境界。只有教師“幸福地教”，才有學生“幸福地學”。
如果學生沒有開始學習，教師的教學就不要開始；教師按教學進度講完了，不等於學生會了。教的進度是偽進度，學的進度是真進度。課堂上人在心不在，成績不會好，教師的責任是把孩子們的心引回到動人的學習中來；學習是主體性行為，學習始終是學生的事情，教師所能做的，只能是助學，而不是替學，包辦。
課堂原本是打靶，我們有時在打獵。教師切記，懷著清晰的目標才能走進課堂；學生切記，明確自己需要再學習。不要蜻蜓點水面面俱到的教學，要教就教得透；要學就學到深！
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