近日，人社部等七部門聯合印發通知，為進一步促進高校畢業生就業，對部分職業資格，將實施“先上崗、再考證”的階段性措施。
通知提出，符合教師資格考試報名和教師資格認定相關條件的高校畢業生，可以先上崗從事教育教學工作，再參加考試並取得教師資格。
今年有近900萬大學畢業生需要就業，但受疫情影響，國內就業形勢嚴峻。保就業成為當前重要任務。一定程度上降低門檻，讓符合條件的高校畢業生充分就業，是解決就業問題的重要舉措之一。
為避免人群聚集，此前，教育部、人社部已印發通知，取消了多種類別的考試。暫不舉行教師資格證考試，也是基於相同考慮。
另外，根據教育部的部署，今年將在全國範圍內基本消除56人以上的大班額。這意味著需要補充更多的中小學教師。
中小學教師職業，一直以來，給公眾的印象就是“吃不飽餓不死”，對於追求穩定生活、沒有遠大理想的人比較適合。名校畢業生和不甘平凡的人，根本瞧不上這個職業。
但是，今年有三個變化，令求職者對教師這個職業有了不一樣的期待。可以預見的是，今年考教師編制的高校畢業生人數，將會有一個明顯增長。教師這個職業，可能從此變得越來越吃香。當然，考編制教師，也會面臨更激烈的競爭。
一、疫情衝擊之下，教師職業受影響較小。
現狀來看，毫無疑問，中小學教師的工資收入及增長水平，同比落後於社會平均值，而且這種差距一直在變大。在一個蓬勃向上的社會環境中，教師職業吸引力顯然不夠大。
一個明顯的變化是，近十多年來，很多師範院校紛紛轉型，師範專業逐漸被邊緣化。為解決師資不足問題，國家允許非師範專業畢業生報考編制教師，這實際是一種倒退。
因為教師職業吸引力下降，導致大多數中小學男教師越來越少。內地縣以下地區招聘教師，標準越來越低，二三本畢業生成為主流，專科生也不在少數。
受疫情影響，今年有很多人失去了崗位，斷了收入來源。相比之下，教師職業“旱澇保收”的優勢就顯現出來。
改開以來，社會經濟飛速發展，我們習慣了高增長。經歷了這次疫情，才突然發現，有一份低薪但穩定的職業，其實也不錯。
二、就業形勢嚴峻，選擇範圍縮小。
今年全球經濟受到重創，疫情好轉之後，還有一個“療傷”的恢復過程。經此一役，各國認識到產業鏈完備的重要性，可能變得更保守，外貿活躍度將顯著下降。與之相關的行業，就業崗位也會減少。
失去原有崗位往屆畢業生，得不到新就業機會的應屆畢業生，會有一部分選擇進入教育行業。
因為可以“先上崗、後考證”，一般來說，只要有普通話合格證，絕大部分大學生符合考編條件。
師範專業的學生，在校已經取得普通話合格證。非師範專業學生，考個普通話合格證也不難。
所以，估計今年的教師招聘將會很熱鬧。經濟發達地區如北上廣深，固然是英才薈萃。內地縣城招聘教師，可能也會有一本畢業生報名了。
三、今年國家教育督導委員會將重點督導落實教師工資。
2020年可能是真正實現“教師工資不低於公務員”的元年。
近幾年，中小學教師被戲稱“三低”職業：社會地位低、經濟地位低、師資水平低。
決定性因素是工資水平。經濟地位決定社會地位，毋庸諱言，工資高了，社會地位自然高，在當今社會，這點毋庸諱言。
工資水平也直接影響師資水平，教師工資高，才能吸引優秀人才進入教育行業。
如果落實了教師工資不低於公務員的法律規定，教師這個職業，其實也是不錯的：假期比較多、人際關係單純，不受太多欲望的誘惑。
當今之世，正逢百年未有之變局。抓住機遇，實現中華民族偉大復興中國夢，是時代賦予我們的使命。
教育強國，是其中的應有之義。建設一支高素質高水平的新時代教師隊伍，又是發展教育的關鍵。期待2020年始，教師將成為人人羨慕的職業。
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