学校，应该是一个人际关系最单纯最纯粹的单位：校长为教师的成长“保驾护航”，促使学校各方面向上向善；教师为学生传道受业解惑，为这个社会培养出一批又一批的栋梁之材；老教师“以老带新”，把自己多年的教育教学经验对新教师倾囊相授……但是如果实行县管校聘之后，一个学校的人际关系很可能会发生以下3个方面的变化。
第一个变化：一线老师主动讨好校长。
县管校聘落实之前，大部分教师心中没有那么多弯弯绕绕，也没想过刻意去巴结谁，哪怕是学校的校长。大部分教师选择这个行业，其初衷就是与世无争，没想过和谁争什么，没想过在前程上“更进一步”，甚至教师职称能否晋升很多老师也以比较坦荡的态度去面对。
但是，县管校聘之后，一切都是校长说了算。那么教师为了保住“饭碗”，就很可能丢了底线，对校长阿谀奉承的人估计会越来越多。一个跪着的教师，能否教出站着的学生？答案不言自明！不处理好自己与校长的关系，老师就有可能会“落聘”，这是教育群体的悲哀！
第二个变化：教师间的关系会恶化。
县管校聘落实之后，对教师而言，每一个同事可能都是竞争的“对手”：平时情同手足、亲如姐妹的同事，但是到了聘任时彼此之间就立马变成传说中的“敌人”：在聘任时处于劣势的老师要么去边远地区任教，要么落聘。在这样的情况下，一线老师与其他同事之间的关系有可能会变得相当紧张，彼此的关系恶化也是很正常的事情。
第三个变化：老教师不再指导新教师。
老教师在县管校聘之前，一般对新教师是比较呵护的，对于新教师的疑惑是有求必应，甚至主动指点新教师各种教学业务。但是县管校聘落实之后，老教师的优秀教学经验还会传授给新教师吗？“教会徒弟饿死师傅”，估计到时候坦荡无私的老教师可能会不太多。
县管校聘落实后，最高兴的肯定是校长，很多校长认为：县管校聘是教育的一大进步！但一线老师针对上述的这3个变化难免担心：县管校聘的初衷是好的，然而一个学校最怕的就是“歪嘴和尚”把“一部好经”念歪了，如果一所学校在县管校聘方面乱作为，那还不如不作为！学校需要安宁，别再折腾教育了行吗？
希望县管校聘落实之后，教师都是靠教学能力成为一个学校的顶梁柱，而不是靠溜须拍马滞留于学校；也希望每一个校长都是正直公正之人，能给基础教育的发展留下一片干净的蓝天。
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