叫我宁宁啊
我家有高中生，我谈谈我们家情况。去掉最初对网课的新鲜感后，孩子看似每天都在上课，也做作业，但是互动性没有了，气氛也无从谈起，作为家长，问起孩子过后对知识点的回馈，说是有在做题，但是鉴于作业和老师的网上回馈频率来看，跟以往相比，没有太多进步，我认为，这次疫情，网课还是代替不了学校的正规课堂。
妆妆为伊
很高兴回答你的问题！我是做培训机构的，学校不少学生，有为了拔高考名校的好学生，也有为了跟上班级不掉队的中等生，也有为了能有学上的学生。疫情期间我们现在也转线上培训，学生较多，学习水平层次不齐，因此能回答一下你的问题，根据我对我们学校学生的了解，可以把学生分为以下三种:
1，学习能力比较强，自觉的学生:首先这类学生能跟上老师节奏，能听懂课堂内容。由于自身的求知欲，课后能坚持完成作业，因此能掌握所学知识。虽然长时间在线上课，但是效果也还不错。对这类学生来说线下课程和线上课程差别不是很大，都能接受。这类学生占比不大，大概能占20%左右。
2，学习能力一般，不是很自觉类型的学生:这类孩子一般上课会听老师讲课，偶尔走神，课堂只是掌握一般。课后作业一般完成比较差，知识掌握不牢固，跟着老师上课会发现越来越吃力，最后跟不上。因此有很多学生不得不寻求外力帮助，报线上1对1突击，补习自己的遗漏知识点跟上学校上课的进度。对这类学生来说线下课程和线上课程差别比较大，勉强能接受。这类学生占比最大，大概能占50%左右。
3，学习能力比较差，并且很不自觉类型的孩子:这种学生由于学习能力本来不强，接受新鲜事物能力不强，突然把线下课程改成线上课程又不适应，以前勉强能听懂一些，现在根本受不了了。对这类学生来说线下课程和线上课程差别非常大大，不能接受。这类学生占比教大，大概能占30%左右。
越艰难时刻更能体现出一个学生的综合素质，现在都能主动学习积极学习的学生，以后工作中也一样能保持积极学习。这也是企业喜欢学习能力强的人原因吧！人刚生下来差别都不大，正是我们对待事物的认知不同，做法不同，形成完全不同的个体。
少儿编程课程
初中生和高中生的学习情况很不理想。若是毕业年级，学生自己知道学，家长认真监督，老师负责，效果还是不错的；但是对于有些学生，一般都是网课神游天外，作业不交，让老师十分头疼。
网课的形式，相较于传统授课，本来就更分散学生的注意力。孩子们不在学校，老师鞭长莫及；家长忙于工作，疏于监督；学生贪玩本性，荒废学业。久而久之，网课的作用越来越少，学生越来越感到疲乏，开始对网课的新奇感也消失殆尽。
然而疫情之下，网课又是必须存在的形式。凡成功者，均能克服一切艰难险阻，何况小小的网课？你没有学的东西，总有人帮你学；你不会的题，总有人帮你做；你不能考上的学校，总有人能考上；你希冀的工作，也总有人正在做。你欠下的无论知识的债、还是勤奋的债，早晚会回报到你的身上，美好生活还是要靠自己努力才能获得！
