1.
孩子做作业拖拉、应付怎么办？孩子不爱学习怎么办？孩子虽然上了辅导班，上了网课，学习效果不好怎么办？
推荐一本书：《小学生学习成绩暴增法：孩子最不会抵触的家庭作业辅导法》。
这本书号称只要用了书中的方法，“每周只要3到4次”，每次20分钟，孩子的学习就能取得明显效果。
这20分钟用来做什么呢？就是让孩子用这20分钟讲述他今天学的一门学科。
这本书的核心内容主要讲了怎么引导孩子讲，家长如何反馈等问题。
家长需要提前和孩子约定好讲课时间和讲课的内容。比如早上和孩子说定，晚上让孩子讲讲今天数学课的内容。然后找一个不会被打扰的时间，请孩子用20分钟讲讲今天这门课学习的内容。一开始要求孩子什么都不能看，直接讲。如果孩子忘了，父母可以适当引导孩子：“今天老师讲什么了？”“还记得板书内容吗？”“课堂上，你有什么问题没有？”如果孩子实在讲不出来，就让孩子边看笔记边讲。如果把讲课的时间定为20分钟，那么在最开始的5分钟最好要求他什么也不看，剩下的15分钟可以让孩子看笔记。
这种方法之所以能奏效是因为孩子回家后必须给父母讲解，带着这个任务，他在课上的学习态度和效率也会跟平时大不一样。而且在讲述过程中，孩子也能逐渐提高自己的表达能力。
作者坂本老师是日本著名的补习班老师，他的亲身经历证明，一旦采取这种辅导法，孩子的学习态度就会发生180度的大转弯。
2.
如果孩子就是讲不出来怎么办？
家长可以先预备好一个笔记本，向孩子提问，帮助他回忆一下课堂的流程，列出要讲解内容的大致框架，然后请孩子按照流程一项一项地分别讲解。如果孩子在讲解的过程中突然语塞，家长可以引导孩子说：“请把某某项讲解一下，我不太明白。”这样，讲解又可以继续进行下去了。如果家长想深入了解某一项内容的时候，可以问孩子：“老师，为什么能得出这样的结论呢？”要求孩子进一步说明。
不过，家长要注意不要提问过多，以免打乱了孩子讲解的节奏，甚至孩子可能以为家长是在故意刁难而产生抵触情绪。基本上只要家长注意提问的分寸，孩子的讲述就能顺利地进行下去。
有时候，孩子可能不知道如何开始，怎么也说不出一句话来。如果这时立刻提问，孩子的思路就会被打断。此时家长一定要给孩子留出思索的时间，尽可能地等待他自己说出第一句话来。千万不要心急火燎地催促他，说什么“快点啊”之类的话如果过了一分钟之后孩子还是什么也说不出来，这时再适当地引导他一下，问他：“你觉得什么地方困难呢？”等等。
3.
在孩子讲述的过程中，家长应该注意倾听。要注意两个要点：
第一个要点是：笑容、愉快、注视、附和。家长在倾听孩子的讲述时，注意力一定要集中。当家长面带笑容，不时地轻轻附和孩子，“是吗？”“然后呢？”“原来是这么一回事啊！”时，孩子的情绪往往会越来越高，学习的劲头也就越来越足。之所以这样，是因为绝大多数孩子都认为学习是一件苦差事，为了根本性地改变他们的看法，家长有必要用夸张点的态度去倾听，创造一个其乐融融的实践氛围。
第二个要点是要适当表扬孩子。不过表扬孩子时需要注意两点，一是寻找适合孩子的表扬方式”，二是要明白“应该表扬孩子的哪个方面”。
怎样找到适合孩子的表扬方式呢？
坂本老师创造了一个判断方法，就是先“大张旗鼓”地表扬孩子一回。比如：惊奇地瞪大眼睛，热烈鼓掌，说“厉害！说得好！”或者“真让人茅塞顿开！”等等。
通过这样夸张的表扬，家长可以乘机观察一下孩子的表情：如果孩子听了以后眉飞色舞，欣喜若狂。那么家长以后可以照此套路，夸张地表演下去。这类孩子非常重视来自于父母的表扬，所以他们总是会不由自主地思考“怎样才能得到表扬”。
如果孩子的表情没有什么变化，甚至还有些困惑，觉得今天自己的妈妈“有点傻”或者“有点神经质”，那么对这个孩子来讲，夸张的表扬方式就并不适合他。这类孩子很有自信，相比于表扬，他们更喜欢让父母“惊讶”。这个时候，父母应该拿出认真的表情，小声嘀咕一下，“这次讲得还算不错”，或者“确实一听就懂啊！”“挺厉害的嘛！”孩子就会因此更有干劲。
具体该表扬孩子的那些方面呢？可以表扬两个方面：
第一，表扬“进步”，所谓进步就是“过去不会了，现在会了”。因为有些时候，不论是结果还是过程，孩子都没有什么可表扬的，那么就请表扬孩子的“进步”。不管是什么样的孩子，和一年半载以前相比，肯定会在某一方面有所进步。指出这种进步，就是表扬。“你最近的讲解都很明白，爸爸其实有点意外呢！”“你以前总在这个地方出错，可是最近都答对了”，“前一段时间你弄不懂的，现在好像没问题了” 。父母主动指出孩子的进步，使孩子也能注意到自己的变化。当孩子失去自信的时候，或者遇到挫折、情绪低落的时候，用这种办法能帮他回顾过去，振作精神。如果孩子注意到自己的进步，那么他就会坚信“只要自己肯做就没什么难的”。
第二,表示“感谢”。有的家长可能会想：“感谢算不上表扬吧？”可是如果从提高孩子自信心的角度考虑，感激之情无疑也是一种表扬。在孩子讲解之后，父母可以这样对孩子说：“嗯，全明白了，谢谢你。”“谢谢你把今天的内容讲得那么简单清楚。”这样的鼓励能帮助孩子继续坚持下去。同时，父母的感谢还能让孩子的内心变得自信而强大。
4.
最后，坂本老师特别提到，孩子学习的动力来自两个方面：一是愉悦的亲子关系；二是自我的期待。“亲子沟通”直接影响孩子的情绪。这里所谓的沟通，绝不仅仅指亲子之间的交谈。父母平时的言语、对孩子的关注、甚至的背影和视线等等，都会映入孩子的眼帘，对他的情绪造成影响。
父母应该真正地发自内心地相信孩子的才能。“皮格马利翁效应”告诉我们，如果老师和家长对孩子信心十足，说“这孩子绝对行”或者“成绩就要上去了”，孩子就真的能像老师和家长所期待的那样，表现越来越好。相反，如果孩子被认为“理解力太差”以及“什么也不会”，在这种成见笼罩下，孩子的成绩就会直线下降。
孩子是非常敏感的。即使父母不说话，他们也能感觉到你在想什么。如果父母对孩子的印象是负面的，那么就要赶快努力，培养出对孩子的正面印象。所有的起点都建立在父母对孩子的信心上，只要父母相信孩子，就会给孩子勇气，培养出他的学习热情。
父母的心情，肯定会传递给孩子。
父母的心情，是所有事情的起点。
书中说的方法看似简单，但是知易行难，做到并不容易，孩子的进步需要真诚的亲子沟通，需要父母对孩子全心全意的信任，需要父母发自内心的看到孩子的成长，需要父母坚持不懈的鼓励。
