二三年級的孩子家長最頭疼的事情之一就是給孩子輔導作文了，我總結幾點簡單可行的辦法給您參考。
首先作文字跡是否工整?如果寫的不好，字跡好會給老師留下映像分。其次錯別字，然後就是語句是否通順。
二年級的孩子，只要字跡公正，無錯別字，語句通順，把一件事講明白，就是一篇合格的作文了。
作文除了字跡工整，無錯別字，語句通順外，還要有真情實感，有細節描寫，詳略得當。小學生一般集中精力寫好一件事就好了。 很多孩子初寫作文，喜歡去網上百度，我不提倡這種方法。孩子不願意寫真事，可能是因為孩子沒有信心寫真事，不知道怎麼展開一件真事。可以跟孩子強調作文儘量寫親身經歷的真事，寫真事才會有真情實感，才容易回憶到具體細節。可以從流水賬開始擴充，孩子口述時，家長可以多問他“具體是什麼樣的？打個比喻說說看！發生了什麼事？你的感受/心情是什麼樣的？為什麼你會那麼想？你當時的希望是什麼？後來事情怎麼解決的？你們都做了什麼事？說了什麼話？表情神態是什麼樣的？結果怎麼樣？”來幫助孩子展開。
二年級的作文以看圖說話為主，可以根據記敘文的六要素來展開，就是"時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果"。在展開事情的時候，插進感受、想法、表情、神態、動作、語言的描寫。
問渠那得清如許，為有源頭活水來
低年級的孩子，寫字慢，不願意寫作文，可以多作口頭作文練習。平時您和孩子的所有聊天都算口頭作文練習，起碼能練習語句通順，練習講明白一件事情。每天下班見到孩子，都可以問問孩子：“今天在學校發生了什麼事？你的感受/心情是什麼樣的？為什麼你會那麼想？你當時的希望是什麼？後來事情怎麼解決的？你們都做了什麼事？說了什麼話？表情神態是什麼樣的？結果怎麼樣？”晚上陪洗澡時聊聊這些話題，也是一個好辦法。會說就會寫，講明白一件事情是這麼多步驟，寫作也是一樣。
平時孩子遇到問題，也可以這麼啟發孩子：“發生了什麼事？你的感受/心情是什麼樣的？為什麼你會那麼想？你的希望是什麼？想想事情可以怎麼解決？你的解決方案可以細分成哪些細小的步驟？哪些步驟是你可以自己辦到的？哪些步驟是需要老師或者爸爸媽媽幫忙的？結果怎麼樣？”告訴孩子把這個過程寫下來就是一篇完整具體的作文，同時孩子還學會了有條理地思考、解決問題。
還有一個口頭作文的好練習是讓孩子給你講故事。從幼兒園開始，就可以每天晚上問問孩子“今天姥姥/奶奶在家給你讀了什麼繪本故事，給媽媽講一講？”等到小學一二年級，孩子讀的每本書你都可以給他讀一兩章開個頭，等他入迷了再讓他自己讀。那麼等他讀完，你就可以問問他：“後來怎麼樣了？講給媽媽聽一聽！”
要求孩子講故事，語氣一定要親切愉快，要溫柔，這不是考試，而是請求。是你在請求孩子給你講故事。孩子不願意，不能勉強。一定要等孩子空閒的時候，願意講的時候才能提出你的請求。孩子講故事的時候，不要插話，不要催促，不要評價。當他因為回憶而停頓時，您就耐心等著。您可以說的話只是：“嗯......嗯......然後呢......後來呢......還有呢......”等孩子講完，不管講得怎麼樣，都要點贊。要知道您是在培養孩子，您的每一次傾聽，都是在給孩子陪練，您就不會覺得浪費時間了。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要寫好作文，不僅要多陪孩子聊天，多聽孩子講故事，還要多讀課外書。“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛！多讀書的孩子，知識面廣，理解能力強，有見解，有想法，愛思考，有主見，作文不愁沒話可說。
最簡單最實用的讀書方法，是每月去一兩次最近的圖書館，每天睡前給孩子讀書5-30分鐘，一直讀到他迷上讀書為止。所有你想讓他看的課外書，都先給他讀一兩章開個頭。任何時候，你想讓孩子看書，都不妨先給他讀一會兒，帶他入場。
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