曾经的央视主持人，现在的企业家张泉灵说，那些很厉害的人，都是找对了自己的目标和内驱力。
其实内驱力这一概念，早在1918年就由伍德沃思首先提出，它表示激起行为机制的原动力。
微信创始人张小龙曾这样解释原动力：原动力应该是内心深处的认知和期望，它很强大，以至于可以坚持很久，克服很多困难去达到它。
而长期研究青少年发展的斯坦福大学教授威廉 · 戴蒙，也是畅销书《人生观培养》的作者，曾对全美 12-22 岁年轻人展开深度调查，却发现：
缺乏人生目标感的青少年占据 80%，他们心态漂浮不安，人生没有方向。在高度不确定的社会，更加迷茫和焦虑。
只有大约 20% 的年轻人，拥有明确的目标感，这也成了他们奋斗的内驱力。
粥左罗老师在“个人爆发式成长”课程中说，原动力才是一个人最核心的竞争力，它定义了你的梦想和野心，一个被巨大野心驱动的人，会极度自律，昼度夜思，殚精竭虑、不知疲倦，因为他不是想赢，而是必须赢。
我们的班长康越就是一个极具原动力的孩子。在停课不停学的日子里，她高度自律，超额完成了不少学习任务。她的梦想是当一名法官。她不只是说说而已，我去她家的时候，发现她居然还买了一本红宝书——《中华人民共和国宪法》摆在家里，看来这孩子与法结下了不解之缘。难怪学习如此下功夫，心中有梦想的人，会有一股不可思议的力量推动着她往前走。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“热烈的学习愿望，明确的学习目标，是学生学习活动的最主要的动力。”
而那些拥有热烈的学习愿望，明确的学习目标的孩子往往都有一个梦想来支撑或者拥有浓厚的兴趣来为他们赋能。
我们班的罗彬友就是一个极具内驱力的学习高手，他的梦想是成为一名作家。小学阶段就开始文学创作，写军事题材的作品，写了整整两个厚厚的硬皮本。写作输出又倒逼他阅读输入，这个孩子的阅读量远超同龄人，而且他看的书涉及到多个领域。
因为阅读理解能力强，语文成绩遥遥领先，去年期末语文考的是班上第一名。我见过他上地理公开课，左右开弓，难怪地理成绩名列前茅。这个孩子学习热情高，而且自己摸索出了一套行之有效的学习方法。
感觉他心中有一团熊熊烈火，学习起来沉浸其中，不知疲倦。有一段时间，他学数学遇到了瓶颈，但他身上有一股死磕到底的干劲，最终征服了数学。而且他勤学好问，个人影响力超强，带动了不少同学你追我赶，是班级的风云人物。
梦想可以让一个人极具原动力，兴趣也可以让一个人。
我们班上有一个孩子叫段瑾星。从小喜爱日本动漫，自己学日语学得津津有味。她买了一本日语词典，边都被摸卷了。几乎翻烂了一本词典，日语学得很溜了。
初一时召开家长会，她写了中文版及日文版的家长会发言稿。先用日文发表演讲，再用中文翻译给家长听。那次家长会引起轰动效果，小姑娘由此声名大振。
由于学日语小有成就，越发激发了她的学习斗志，从而变身为学习佼佼者。
由此看来，对孩子们来说，梦想、兴趣是他们学习和探索世界的原动力，也是他们最深层的内驱力。
梦想、兴趣，令他们的人生熠熠生辉。令他们品尝到了人生的快乐与幸福，而更加斗志昂扬，激情飞扬。
教育家苏霍姆林斯基曾这样提醒们：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上任何技巧措施都是无济于事。”
现在不少家长最苦恼的是孩子学习不自觉，没有内驱力。
而教育的精髓就在于唤醒灵魂，激发孩子的内驱力。
那些与生俱来的天赋另当别论，作为家长，该如何激发孩子的内驱力，是各位家长心心念念的课题。
家长的天职就是在孩子的心里种下梦想的种子，帮助孩子发掘他的兴趣、爱好、特长，让他在成长的过程中每一步都走得踏踏实实，不断享受成功带给他的喜悦与价值……它就会越来越有力量。
一个能够给孩子及时赋能的家长最容易激发孩子的内驱力，因为你已经找到了芝麻开门、打开宝库的钥匙。
人们常说失败是成功之母，但在日益激烈的竞争之中，成功更容易成为成功之母。
高质量地陪伴您的孩子，让他每天收获生命中的小确幸，让他每天享受学习中的小欢乐，让他每天收获成长中的小惊喜……他的心理能量就会越来越高，它的原动力就会越来越强。
知道了孩子的原动力从哪里来，你就不必忧心忡忡，不必唉声叹气，更不必惊慌失措……帮助你的孩子找到他的兴趣，帮助你的孩子体验成功的快乐，帮助你的孩子实现他的梦想……你就能达到“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”的境界。
